সংক্ষিপ্ত বিবরণ সঙ্গে ডিএসএ ( নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার ) এর অর্থ একটি ডায়াগনস্টিক বিভাগ, স্নায়ুর উন্নয়নমূলক ব্যাধি (ডিএসএম 5, 2014) সম্পর্কিত নির্দিষ্ট বিকাশীয় পড়াশোনার ব্যাধি সম্পর্কিত, যা শিক্ষাগত দক্ষতার ব্যাধিগুলি উদ্বিগ্ন করে, যেমন i ডিসলেক্সিয়া, ডাইসোর্টোগ্রাফিয়া, ডিজোগ্রাফিয়া হয় ডিসক্যালকুলিয়া (সিসি -2007)।







কার্যকরী ঘাটতির ভিত্তিতে, নিম্নলিখিত ক্লিনিকাল শর্তগুলি সাধারণত আলাদা করা হয়:

  • ডিসলেক্সিয়া, এটি হ'ল পড়তে অসুবিধা (পাঠ্যটি ডিকোড করার ক্ষমতা হিসাবে বোঝা)
  • ডাইসর্টোগ্রাফিয়া, অর্থাত্ লিখন ব্যাধি (ফোনোগ্রাফিক কোডিং দক্ষতা এবং বানান দক্ষতা হিসাবে বোঝা)
  • ডিসগ্রাফিয়া, অর্থাত্ হস্তাক্ষরটিতে ব্যাধি (গ্রাফ-মোটর দক্ষতা হিসাবে বোঝা)
  • ডিসক্যালকুলিয়া, সেটি হল, সংখ্যা এবং গণনার দক্ষতায় ব্যাঘাত (সংখ্যার সাথে বোঝার এবং পরিচালনা করার ক্ষমতা হিসাবে বোঝা)

বিজ্ঞাপন 2007 এর sensকমত্য সম্মেলনে সংজ্ঞাটির সংজ্ঞাটির জন্য কার্যকর নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার , এই রোগগুলির 'বিবর্তনীয়' চরিত্র, প্রশ্নের মধ্যে দক্ষতার বিভিন্ন বিকাশের পর্যায়ে ব্যাধিটির বিভিন্ন অভিব্যক্তি, অন্যান্য রোগগুলির সাথে প্রায় ধ্রুবক সংযুক্তি (কমরেবিডিটিস), প্রক্রিয়াটির ব্যধিবিজ্ঞানের নিউরবায়োলজিকাল চরিত্র নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার

আমি নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার একটি জৈবিক উত্স রয়েছে যা জ্ঞানীয় অস্বাভাবিকতাগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে যা ব্যাধিটির আচরণগত লক্ষণের সাথে জড়িত এবং এর মধ্যে জিনগত, এপিজেনেটিক এবং পরিবেশগত উপাদানগুলির একটি ইন্টারপ্লে রয়েছে যা মস্তিষ্কের মৌখিক বা অ-মৌখিক তথ্য উপলব্ধি করতে বা প্রক্রিয়া করার ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে দক্ষতা এবং নির্ভুলভাবে (ডিএসএম -5, 2014)।

ইস্টিটুটো সুপিরিওর ডি সানিটির (সিসি-আইএসএস, ২০১১) সম্মতিযুক্ত সম্মেলন i নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার 'সাধারণ বৌদ্ধিক কাজ অক্ষত রেখে একটি নির্দিষ্ট দক্ষতার ডোমেন জড়িত এমন ব্যাধি আসলে, তারা স্কুল শেখার যন্ত্রের দক্ষতা নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে। '

তাই যে শিশুদের সাথে এটি জোর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার আদর্শের মধ্যে এবং / বা আদর্শের চেয়ে বেশি বুদ্ধি থাকতে পারে, তারা সামগ্রিকভাবে একটি চিত্র উপলব্ধি করতে সহজেই একটি ওভারভিউ রাখতে সক্ষম হয়। তারা একটি বক্তৃতা বা পরিস্থিতির মৌলিক উপাদানগুলি উপলব্ধি করতে সক্ষম হয়, গতিময় যুক্তি দিয়ে এবং এমন অস্বাভাবিক সংযোগ তৈরি করতে পারে যা অন্যদের বিকাশের সম্ভাবনা কম।

তারা অভিজ্ঞতা থেকে সহজেই শিখতে পারে এবং বাস্তব বিষয়গুলি কোনও বিমূর্ত পদ্ধতিতে নয় বরং জীবনের অভিজ্ঞতা, গল্প এবং উদাহরণ হিসাবে স্মরণ করে। তারা মূলত চিত্রগুলিতে চিন্তা করে, শব্দ এবং ধারণাকে ত্রি-মাত্রিক উপায়ে কল্পনা করে, এ কারণেই তারা চিত্রগুলিতে আরও সহজে মুখস্ত করে। তারা বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে জিনিসগুলি দেখতে এবং ক্রমানুসারে বিশ্বব্যাপী তথ্য প্রক্রিয়া করতে সক্ষম হয়।

প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি যা i আলাদা করে দেয় নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার উদ্বেগ:

  • পড়া এবং লেখার ক্ষেত্রে এবং / অথবা সংখ্যা এবং গণনায় অপ্রত্যাশিত এবং গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা
  • শব্দতাত্ত্বিক সচেতনতার অসুবিধা (কতজনকে চিনতে অসুবিধা, কোনটি এবং কোন ক্রমে কোনও শব্দের শব্দ)
  • বিভিন্ন দক্ষতার অটোমেশনে স্বচ্ছলতা

সাথে কিছু শিশু নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার তাদের সমন্বয় সমস্যা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, সংস্থা এবং সিকোয়েন্স দক্ষতা এবং সময়ের সিকোয়েন্সগুলি (ঘন্টা, দিন, মরসুম ইত্যাদি) অর্জনে অসুবিধা হতে পারে।

সাহিত্যের বিশ্লেষণ থেকে দেখা যায় যে অসুবিধাগুলি প্রায়শই i এর সাথে কম্বারবিডিতে দেখা যায় নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার হয়: থেকে ব্যাধি মনোযোগ ঘাটতি / হাইপার্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার (এডিএইচডি) এবং নির্দিষ্ট ভাষা ব্যাধি (ডিএসএল)। Sensকমত্য কনফারেন্স (২০০)) দেখিয়েছে যে ক্লিনিকাল অনুশীলনে উভয়ের মধ্যে কমরেবিডির উচ্চ উপস্থিতি রয়েছে নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার উভয় মধ্যে নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার এবং অন্যান্য ব্যাধি (ডিসপ্রেসিয়াস, আচরণ এবং মেজাজের ব্যাধি, উদ্বেগজনিত ব্যাধি ইত্যাদি) উচ্চ কমরেডিডিটি কার্যকরী এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ প্রোফাইলগুলির চিহ্নিত চিহ্নের ভিন্নতা নির্ধারণ করে যার সাথে i নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার তারা ডায়াগোনস্টিক তদন্তের পক্ষের (সিসি -2007) উল্লেখযোগ্য প্রতিক্রিয়ার প্রকাশ এবং জড়িত।

নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডারে রোগ নির্ণয়ের গুরুত্ব The

দ্য নির্ণয় শেখার অক্ষমতা এটি সাধারণত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় বর্ষের শেষে সঞ্চালিত হয়, যে বছর পড়া এবং লেখার সংস্পর্শের জন্য এই ব্যাধিটি আরও স্পষ্ট হয়ে ওঠে। সাধারণত শিক্ষকরা, বিদ্যালয়ের ক্রিয়াকলাপের সময়, যারা সন্তানের মধ্যে প্রথম অসুবিধাগুলি এবং অসুবিধাগুলি অনুভব করেন। তাই তাদের দায়িত্ব পিতামাতাকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব অবহিত করা যাতে তিনি যে বিশেষজ্ঞ তৈরি করতে পারেন এমন বিশেষজ্ঞের সাথে যোগাযোগ করতে পারেন রোগ নির্ণয়: - সাধারণত চাইল্ড নিউরোসাইকিয়াট্রিস্ট বা চাইল্ড নিউরোপসাইকিয়াট্রিস্ট, সাইকোলজিস্ট, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং সম্ভবত অন্যান্য সার্টিফাইড হেলথ কেয়ার পেশাদারদের সমন্বয়ে একটি মাল্টিডিসিপ্লিনারি দল - যার ভিত্তিতে স্পিচ থেরাপিস্ট, সাইকোমোট্রিস্ট এবং সম্ভবত মনোবিজ্ঞানী সেই মুহুর্ত থেকেই কাজ করবেন। আমরা আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি যে স্বাস্থ্যবিধি পেশাদার, যেমন শিক্ষাগত বিশেষজ্ঞ, শেখার টিউটর, পরামর্শদাতা, ইত্যাদি পারে না নির্ণয় ক্লিনিকগুলি, তাই শংসাপত্রও নয়: দ্য ক্লিনিকাল নির্ণয়ের ইতালিতে এটি কেবল মনোবিজ্ঞানী এবং চিকিত্সকদেরই অনুমোদিত।

গবেষণায় দেখা গেছে যে i নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার সংবেদনশীল এবং আচরণগত ব্যাধিগুলির সাথে সম্পর্কিত হয় যা যদি অল্পই বিবেচিত হয় তবে ব্যক্তির ভবিষ্যতের মানসিক সুস্বাস্থ্যের জন্য ঝুঁকির কারণ তৈরি করতে পারে (মুগনাইনী এট আল। ২০০৮)।

প্রথমত, প্রথম সমস্যাটি তখনই দেখা দিতে পারে যখন এখনও নেই রোগ নির্ণয়: এক্ষেত্রে, বাস্তবে, শিশু এবং পরিবার এবং স্কুল উভয়ই কারণ না বুঝে স্বল্প একাডেমিক কৃতিত্বের বিভ্রান্তিতে পড়ে। এই প্রথম পর্যায়ে শিক্ষকরা সন্তানের প্রতিশ্রুতি, তার বা তার পারিবারিক অবস্থার বিষয়ে প্রশ্ন তোলে, প্রতিশ্রুতির অভাব এবং হতাশার অভিযোগ, কখনও কখনও শ্রেণিকক্ষে আচরণের সমস্যা। তাদের যে শিশুটি সমবয়সীদের মধ্যে কোনও বিশেষ অসুবিধা না বলে মনে হচ্ছে তখন কেন তাকে পড়তে বা লিখতে বলা হলে প্রত্যাখ্যান বা সমস্যা দেখায় (স্টেলা, ২০০১) ব্যাখ্যা করা তাদের পক্ষে কঠিন।

অভিভাবকরা বিভ্রান্ত হন এবং প্রায়শই দৃ commitment় এবং শাস্তিমূলক আচরণের মাঝে দায়বদ্ধতা এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য অপেক্ষা করেন যা তারা অপেক্ষা করেন, এই আশায় যে সময়টি পরিস্থিতির উন্নতি হতে পারে। প্রথমে তারা সাধারণত শিক্ষকের সাথে একমত হন এবং এই ধারণার সাথে যুক্ত হন যে তাদের সন্তানের অসুবিধা দায়বদ্ধতার অভাব বা অনুশীলনের অপর্যাপ্ত পরিমাণের উপর নির্ভর করে।

এই পর্যায়ে শিশু পরিবার এবং স্কুলে উভয়ই ভুল বোঝাবুঝি অনুভব করে এবং সে নিজেই তার নিজের ক্ষমতাকে সন্দেহ করতে শুরু করে। এটি খুব অস্থিতিশীল হতে পারে এবং এটিকে হ্রাস করতে পারে আত্মসম্মান , সাইকোএফেক্টিভ অস্বস্তি, হীনমন্যতার অনুভূতি এবং পাশাপাশি অপরাধবোধ, বিশেষত যদি আপনি অলস এবং তালিকাহীন বোধ করেন (গাগালিয়ানো ২০০৮)। প্রাপ্তবয়স্কদের ব্যাখ্যা এবং ক্রিয়াকলাপগুলি এই পরিস্থিতিতে পরিস্থিতিকে আরও বাড়িয়ে তোলে।

যখন নির্ণয় এটি পরিচালিত হয়েছে, এবং যদি এই ব্যাধিটিকে পর্যাপ্ত পরিমাণে চিকিত্সা করা না হয় তবে ভোগান্তির মনস্তাত্ত্বিক প্রকাশগুলি বিভিন্ন রূপ নিতে পারে, এমনকি একে অপরের বিরোধিতাও করে: একদিকে, শিশু প্রত্যাহার উপেক্ষা করে নিজেকে প্রত্যাহার করে নিতে পারে, নিজেই বন্ধ হয়ে যেতে পারে; প্রতিক্রিয়াগুলির এই জটিলটি ডিপ্রেশনাল বা বাধা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। অন্যদিকে বিপরীত প্রতিক্রিয়া মোডে, ক্রোধের অনুভূতি দেখা দিতে পারে যা বিরক্তিকর আচরণ, শিক্ষকদের বিরোধিতা এবং স্কুল কর্মী এবং সমবয়সীদের সাথে আগ্রাসনের দিকে পরিচালিত করে, যা শ্রেণীর মধ্যে একটি দুষ্টচক্রকে ট্রিগার করতে পারে। কখনও কখনও একই শিশু বিভিন্ন সময়ে দুটি ভিন্ন ধরণের আচরণ প্রদর্শন করতে পারে (রায়ান, 2006)। ঝুঁকি হ'ল দুষ্টু চেনাশোনাগুলিতে আটকা পড়ার ক্ষেত্রে, যেখানে ব্যর্থতা, বিদ্যালয়ের ক্রিয়াকলাপে স্বল্প বিনিয়োগ এবং জনসংযোগ পারস্পরিক চাঙ্গা হয়।

এটি বিবেচনা করে যে স্কুলের প্রথম বছরগুলিতে শিশুরা ইতিবাচক স্ব-চিত্র এবং হীনমন্যতার অনুভূতির মধ্যে দ্বন্দ্বের মুখোমুখি হয় (এরিকসন, 1987) তারা কীভাবে ইতিবাচক অনুভূতি বিকাশ করতে সক্ষম হবে যা তাদের কার্যকর অনুভব করতে পরিচালিত করবে? এটি তাদের জীবনে প্রভাব ফেলবে।

ডিএসএম -৫ (এপিএ, ২০১৩) এ সম্ভাব্যগুলিও আন্ডারলাইন করা হয়েছে'দীর্ঘজীবী নেতিবাচক কার্যকরী পরিণতি যার মধ্যে [...] উচ্চ স্তরের মানসিক সঙ্কট এবং নিম্ন সাধারণ মানসিক স্বাস্থ্য অন্তর্ভুক্ত রয়েছে ... [স্কুল] স্কুল ছাড় এবং সহ-উদ্বেগজনক ডিপ্রেশনাল লক্ষণগুলি নেতিবাচক সামগ্রিক মানসিক স্বাস্থ্যের ফলাফলের ঝুঁকি বাড়িয়ে তোলে । বিপরীতে, উচ্চ স্তরের মানসিক এবং সামাজিক সমর্থন আরও ভাল মানসিক স্বাস্থ্যের ফলাফলের পূর্বাভাস দেয়।অতএব, বিদ্যালয় এবং পরিবার অবিচ্ছিন্নতা এবং একাডেমিক কৃতিত্বের উন্নতি উভয়ই বিবেচনা করে বাচ্চার মানসিক দিকগুলি বিবেচনায় নিয়ে কাজ করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। এইভাবে আপনি ফলাফলগুলি অনুকূল করতে এবং শিশুকে স্ব-সম্মান, উদ্বেগ-হতাশাজনিত ব্যাধি এবং তার ক্ষমতাকে অবমূল্যায়ন করা থেকে বিরত করতে পারেন।

নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার: ডিসলেক্সিয়া

শব্দটির সাথে ডিসলেক্সিয়া আমাদের অর্থ স্পেসিফিক রিডিং ডিসঅর্ডার, যা ডিকোডিংয়ের বিষয়ে উদ্বেগযুক্ত এবং শব্দগুলি পড়ার নির্ভুলতায় অসুবিধা ছাড়াও, পড়ার গতি বা সাবলীলতা এবং পাঠ্য বুঝতে অসুবিধা রয়েছে।

ইতালি ডিসলেক্সিয়া এটি স্কুল-বয়সী শিশুদের প্রায় 3% প্রভাবিত করে।

সংযুক্তি অধ্যয়নের দ্বারা আরও গভীর করা হয়েছিল:

শব্দটি ডিসলেক্সিয়া গ্রীক থেকে প্রাপ্ত এবং 'দ্বারা গঠিতDys ”এর মানে কী'অনুপস্থিত'বা'অপর্যাপ্ত'হয়'লেক্সিস'এর মানে কী'শব্দ'বা'ভাষা', সুতরাং এটি অনুপস্থিত বা অপর্যাপ্ত ভাষা হিসাবে অনুবাদ করা হবে। আসলে, ডিসলেক্সিয়া কোনও বিষয় বয়সের সাথে সম্পর্কিত হওয়া এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপে প্রদর্শিত পারফরম্যান্সের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এমন গতি এবং স্বাভাবিক দক্ষতার সাথে ভাষা পুনরুত্পাদন করার অক্ষমতা।

এটি একটি তুলনামূলকভাবে তরুণ রোগ কারণ কেবলমাত্র গত শতাব্দীতে হিন্শেলউডের চিকিত্সা ক্ষেত্রে প্রথমবারের মতো এটি দেখা গিয়েছিল যিনি এই ঘাটতিতে ভুগছেন এমন একটি ছেলের ক্ষেত্রে একটি সম্পূর্ণ গ্রন্থটি লিখেছিলেন। পূর্বে, প্রত্যেকে ভাষা অক্ষমতা বা মানসিক প্রতিবন্ধকতা সম্পর্কিত সম্পর্কিত অক্ষমতা বিবেচনায় এই অক্ষমতাটিকে ভাষার ক্ষেত্রের জন্য দায়ী বলে বিবেচনা করে।

ডিএসএম 5 অনুযায়ী (2015) প্রণয়ন করতে ডিসলেক্সিয়া রোগ নির্ণয় এটা জরুরি:

  • পাঠক্রমের মান, মানক পরীক্ষার দ্বারা পরিমাপকৃত, গতি বা পড়া অনুধাবনের উপর ভিত্তি করে, বিষয়টির কালানুক্রমিক বয়সের ভিত্তিতে প্রত্যাশার চেয়ে নিচে, বুদ্ধিমত্তার মনস্তাত্ত্বিক মূল্যায়ন এবং যথাযথ শিক্ষার ক্ষেত্রে 'বয়স
  • যে ঘাটতিটি খুঁজে পেয়েছিল তা স্কুল শিক্ষার ক্ষেত্রে বা প্রতিদিনের ক্রিয়াকলাপের সাথে উল্লেখযোগ্যভাবে হস্তক্ষেপ করে যা পড়ার দক্ষতার প্রয়োজন
  • যদি সংবেদনশীল ঘাটতি থাকে তবে পড়ার অসুবিধাগুলি অবশ্যই প্রশ্নে ঘাটতির সাথে জড়িতদের ছাড়িয়ে যেতে হবে
  • পড়ার দক্ষতায় সাধারণ পরিবর্তনের পার্থক্য করুন ডিসলেক্সিয়া

তাহলে ডিসলেক্সিয়া রোগ নির্ণয় এটি তখন ঘটে যখন বিষয়টি বয়স, আইকিউ এবং পর্যাপ্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্যভাবে কম পড়া এবং লেখার দক্ষতা দেখায়।

প্রায়শই ডিসলেক্সিয়া অতিরিক্ত অসুবিধাগুলি যুক্ত হয়, যেমন বানান, ডিস্কগ্রাভিয়া এবং, কখনও কখনও মৌখিক ভাষায় সামান্য অসুবিধা, উপযুক্ত পদ পুনরুদ্ধার করতে বা নতুন শব্দ মুখস্থ করতে অসুবিধা, এবং গণনা, বিশেষত মানসিক এবং টাইম সারণি মুখস্থ করার ক্ষেত্রে।

দ্বিতীয় বা তৃতীয় শ্রেণির সময় প্রথম লক্ষণগুলি উপস্থিত হয়:

  • বর্ণমালার বর্ণগুলি স্বীকৃতি দিতে অসুবিধা;
  • অক্ষরগুলির সাথে শব্দগুলিকে একত্রিত করতে অক্ষমতা;
  • শব্দ পুনরুত্পাদন করতে অক্ষমতা
  • নতুন শব্দ শেখার অসুবিধা
  • একই বয়সের অন্যান্য বাচ্চার তুলনায় শব্দভাণ্ডার হ্রাস করা

তবে ছড়া এবং নার্সারি ছড়াগুলিতে শব্দগুলি পুনরুত্পাদন করতে অসুবিধার মধ্য দিয়ে কিন্ডারগার্টেনের সময় প্রাথমিক লক্ষণগুলি উপস্থিত হয়। ভাষাগত শব্দের একটি খারাপ সংগঠনের কারণে এই অসুবিধা, ভাষার পুনরুত্থানের জন্য আদর্শ, যা একটি লিখিত পাঠ্য থেকে শব্দগুলি তৈরি করা অক্ষরের স্বীকৃতি এবং সনাক্তকরণের অনুমতি দেয় যা থেকে শব্দটি বোঝানো হয়েছে তা বহির্মুখী is

সঠিকভাবে পড়তে সক্ষম হতে, বেশ কয়েকটি ফাংশন অবশ্যই অর্জন করতে হবে:

  • শব্দের সাথে চিঠিগুলি সংযুক্ত করা: বাচ্চাদের অবশ্যই শিখতে হবে যে একটি নির্দিষ্ট শব্দ বর্ণমালার, বর্ণগুলির প্রতিটি বর্ণের সাথে যুক্ত। একবার শিশু এই সংযোগগুলি তৈরি করতে পারে, সে শব্দের পুনরুত্পাদন করতে সক্ষম হবে
  • পাঠ্যটি ডিকোড করুন: আপনাকে শব্দের অনুভূতি তৈরি করতে দেয়
  • শব্দের ভিজ্যুয়াল স্বীকৃতি: বানান ছাড়াই এক নজরে একটি পরিচিত শব্দটি পড়ার ক্ষমতা
  • বোধগম্যতা পড়া: আপনি কেবল যা পড়েছেন তা মনে রাখার সুযোগ দেয়, পরিবর্তে ডিসলেক্সিক্স তথ্যের প্রবাহকে বাধাগ্রস্ত করে যা ইতিমধ্যে শেখা জ্ঞানের সাথে এটি সংহত করতে কী পড়া হয়েছে তা বুঝতে অসুবিধা হয়

নিঃসন্দেহে, ডিসলেক্সিকের মধ্যে এই সমস্ত দক্ষতার শব্দের মৌখিক প্রজননে বিপুল অসুবিধা হওয়ার মতো বিন্দু বা ঘাটতি রয়েছে। উদ্ভাবনী ডিসলেক্সিয়া ভিজ্যুয়াল তথ্যের ধারণাগত প্রক্রিয়াকরণের ঘাটতি দিয়ে নিজেকে প্রকাশ করে: চিঠির বিপরীতগুলি, অনুমানের ত্রুটি, ওভারল্যাপিং বা চলমান শব্দের উপলব্ধি এবং স্বতন্ত্র উপাদানগুলিতে ফোকাস করার ক্ষমতা হ্রাস।

ডিসলেক্সিয়া, কীভাবে এটি মোকাবেলা করবেন?

এর চিকিত্সা সম্পর্কিত ডিসলেক্সিয়া ক্ষতিগ্রস্থদের জন্য প্রথম প্রয়োজনীয় সরঞ্জামটি নিঃসন্দেহে তাদের মানসিক প্রক্রিয়াগুলির কার্যকারিতা বোঝার ক্ষমতা (যেমন স্মৃতি, মনোযোগ ইত্যাদি), তাদের উপর নিয়ন্ত্রণ ব্যায়াম: উদাহরণস্বরূপ।'আমি জানি যে অন্যদের মতো গুনের টেবিলগুলি মুখস্থ করা আমার পক্ষে কঠিন ... আমি গুণক টেবিলটি ব্যবহার করব!'বা'বিবেচনা করে যে আমি যখন অধ্যয়ন করি তখন আমি সহজেই বিভ্রান্ত হয়ে পড়ি, আজ আমার সেল ফোনটি বন্ধ থাকবে!'(কর্নোলডি, 1995) এখন এমন অনেক গবেষণা রয়েছে যা মেটাগগনিটিভ দিকগুলির মৌলিক গুরুত্ব এবং অধ্যয়নের জন্য একটি স্ব-নিয়ন্ত্রিত পদ্ধতির চিত্র দেখায় (ডি বেনি, মো, রিজাটো, 2003)। প্রতিটি শিশু / কিশোর তাদের নিজস্ব মনের ক্রিয়াকলাপ এবং কৌশলগত ব্যবহার সম্পর্কে যে সচেতনতা বাড়িয়ে তোলে তার সম্ভাবনার জন্য ধন্যবাদ বিপ্লবী প্রক্রিয়া তাদের জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির উপর নিয়ন্ত্রিত নিয়ন্ত্রণ, শিক্ষার্থী ক্রিয়াকলাপগুলি পরিচালনা এবং পরিচালনা করতে শেখে, কারণ তিনি প্রতিটি বিষয়ে প্রয়োজনীয় প্রতিশ্রুতির স্তর সম্পর্কে সচেতন। বিশেষত, কার্য এবং তার অসুবিধা বোঝার জন্য, এটির মুখোমুখি হওয়ার জন্য অনুসরণের পথের পছন্দ (কৌশলগুলি অবলম্বন করা হবে), কার্য সম্পাদনের পর্যায়গুলির পরিকল্পনা, চূড়ান্ত ফলাফলের পূর্বাভাস, প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ, মূল্যায়ন ফলাফল এবং অগ্রগতি অর্জন। এই উদ্দেশ্যটি সন্তানের নিজের সমালোচনা এবং শক্তিগুলি কীভাবে চিহ্নিত করতে হয় এবং তাদের কাজের স্ব-মূল্যায়ন করতে হয় তা জানার সন্তানের ক্ষমতাকে প্রকাশ করা হয়। অধ্যয়নের সহযোগিতার এই পথে, মনোবিজ্ঞানী একটি সাধারণ লক্ষ্য অর্জনের জন্য, বিভিন্ন এবং ব্যক্তিগতকৃত কৌশল সত্ত্বেও নেতৃত্বাধীন অস্থায়ী এইডস সরবরাহ করে এমন শিক্ষার্থীকে সহজতরকরণের ভূমিকা গ্রহণ করে: স্বায়ত্তশাসন।

উপর একটি গুরুত্বপূর্ণ গবেষণা ডিসলেক্সিয়ার চিকিত্সা ইটালিয়ান স্বাস্থ্য মন্ত্রনালয় দ্বারা অর্থায়িত হয়েছিল এবং হেলসিঙ্কির ওয়ার্ল্ড মেডিকেল অ্যাসোসিয়েশনের ঘোষণাপত্রের নিয়ম অনুসারে এটি পরিচালিত হয়েছিল এবং বাম্বিনো জিসি পেডিয়াট্রিক হাসপাতালের স্বাধীন নৈতিকতা কমিটি কর্তৃক অনুমোদিত (ডি। নাটালি, ২০১।)) গবেষণাগুলি ডাঃ ড্যানি মেনঘিনির তত্ত্বাবধানে শিশু যিশুর গবেষকরা বিশেষত পরিচালনা করেছিলেন ডিসলেক্সিক শিশু এবং কৈশোর এবং ট্রান্সক্র্যানিয়াল ডাইরেক্ট কারেন্ট স্টিমুলেশন (টিডিসিএস) এর একাধিক সেশনগুলি পড়ার ক্ষমতা বাড়ায় কিনা তা তদন্ত করছে ডিসলেক্সিক শিশু এবং কৈশোর এবং ইতিবাচক প্রভাব দীর্ঘস্থায়ী কিনা। জন্য ব্যবহৃত কৌশল ডিসলেক্সিয়ার চিকিত্সা একে ডাইরেক্ট কারেন্ট ট্রান্সক্র্যানিয়াল স্টিমুলেশন (টিডিসিএস) বলা হয়, এটি আক্রমণাত্মক নয় এবং ইতোমধ্যে হতাশা এবং ফোকাল এপিলেপ্সির মতো ব্যাধিগুলির চিকিত্সার ক্ষেত্রেও ব্যবহৃত হয়। মধ্যে ডিসলেক্সিক মানুষ পরিবর্তিত মস্তিষ্কের সার্কিটগুলি কম ভোল্টেজ কারেন্ট (এক মিলিঅ্যাম্পের তীব্রতা) উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য ধন্যবাদ উত্সাহিত করে, যা পাঠের গতি এবং যথার্থতার বৃদ্ধির জন্য স্নায়বিক ক্রিয়াকলাপকে পরিবর্তন করে। বিস্তারিত: উত্তেজকটি একটি বহনযোগ্য ডিভাইস দ্বারা সরবরাহ করা হয় যা ব্যাটারি দ্বারা চালিত, একটি অবিচ্ছিন্ন এবং নিম্ন স্রোত সরবরাহ করতে সক্ষম। ছয় সপ্তাহের মধ্যে, সক্রিয় প্রক্রিয়াধীন গোষ্ঠীগুলি তাদের সক্ষমতা 0.5% থেকে 0.8 থেকে প্রতি সেকেন্ডে 0.8 উচ্চারণে 60% বৃদ্ধি করেছে; প্লাসবো গ্রুপে উন্নতিগুলি লক্ষণীয় ছিল না (প্রতি সেকেন্ডে 0.04 সিলেবল)। এমনকি কিছু সময়ের পরেও ফলাফল অপরিবর্তিত রয়েছে।

চিকিত্সা অ্যাপ্লিকেশনগুলির মধ্যে, উইনএবিসি, একটি সময়সীমায় পাঠ্য প্রোগ্রাম ব্যবহৃত হয় ডিসলেক্সিয়ার পুনর্বাসন। উইনএবিসি একটি সাব-লেজিকাল চিকিত্সার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা ক্রমবর্ধমান বৃহত্তর ইউনিটগুলিতে প্রয়োগ করা হয়, চিঠি থেকে শুরু করে উচ্চারণযোগ্য এবং পুরো শব্দটির মধ্য দিয়ে যায়। চিকিত্সার উদ্দেশ্য সাব-লেক্সিকাল স্বীকৃতিটির অটোমেশনের মাধ্যমে ধীর বা ভুল হোক না কেন সিদ্ধান্ত নিতে অসুবিধা সহ শিশুদের সহায়তা করা। এই রিডিং সিস্টেমের সাথে তিন মাস চিকিত্সার পরে i ডিসলেক্সিক বিষয় স্বতঃস্ফূর্ত বিবর্তন থেকে প্রত্যাশার চেয়ে বেশি পড়ার একটি পুনরুদ্ধার দেখান (ট্র্রেসোল্ডি এট আল। 2001)।

সুনির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার: ডিসঅরোগ্রাফি

মাঝে নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার , আমরা এটি খুঁজে ডিসরোগ্রাফি। শব্দটির সাথে ডিসরোগ্রাফি আমাদের অর্থ স্পেসিফিক রাইটিং ডিসঅর্ডার, যা দুর্বল বানান পরীক্ষা সম্পর্কে। সেখানে ডিসরোগ্রাফি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে« নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার প্রতিবন্ধী লিখিত অভিব্যক্তি সহ 'যা সরবরাহ করে, বানানজনিত অসুবিধা ছাড়াও'বানানের নির্ভুলতায় অসুবিধা', এছাড়াও ব্যাকরণ এবং বিরামচিহ্ন এবং লিখিত প্রকাশের স্বচ্ছতা / সংগঠনের নির্ভুলতা। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় বছরের শেষে এই রোগ নির্ণয় করা হয়।

এর সর্বাধিক সাধারণ বৈশিষ্ট্য স্থানচ্যুতি আমি:

  • ফোনমাস এবং গ্রাফিমের বিভ্রান্তি
  • বানান ভুল
  • ডিসলেক্সিক্সের মতো সমস্যা লেখার জন্য
  • কিছু লিখিত শব্দের কোডিং সম্পর্কিত সমস্যা
  • কথা কপি করার ভুল
  • সিলেবলের বিপরীতকরণ
  • নির্বিচারে শব্দ কাটা
  • এক কথায় প্রয়োজনীয় বর্ণের ছাড়
  • ভুল ক্রিয়া সংযোগ
  • পাঠ্য বিশ্লেষণ ত্রুটি
  • স্বল্পতা, দ্বিধা এবং দারিদ্র্য লেখায়

এটি এমন একটি সমস্যা দেখা দেয় যা বেশিরভাগ সময় ডিসলেক্সিয়ার পরিণতি হিসাবে দেখা দেয় তবে কিছু ক্ষেত্রে এটি বিচ্ছিন্নতাতেও দেখা দিতে পারে।

এর স্বতন্ত্র লক্ষণসমূহ স্থানচ্যুতি তারা হতে পারেন:

সহানুভূতির অর্থ কী?
  • অক্ষর বা শব্দের কিছু অংশ বাদ দেওয়া, উদাহরণস্বরূপ পাগল হয়ে যাওয়া ole
  • গ্রাফেমগুলির বিকল্প বা বিপরীততা
  • বানানের বিধি সম্পর্কিত ত্রুটি
  • শব্দের বিচ্ছেদ বা মার্জ করার ত্রুটি

সাবলীল পাঠ্য উত্পাদন করতে ব্যাকরণ গুরুত্বপূর্ণ। সঙ্গে ছাত্র স্থানচ্যুতি তারা প্রায়শই ব্যাকরণ নিয়মের পরিচালনায় সুস্পষ্ট সমস্যাগুলি উপস্থাপন করে যে কী লেখা আছে তা বুঝতে অসুবিধা করার জন্য। তদ্ব্যতীত, অনেক ডিসোসরিওগ্রাফার লেখার ক্ষেত্রে অনুলিপি এবং অনুলিপি এবং সমস্ত লিখিত কার্যভারে সুস্পষ্ট সমস্যা দেখায়। এই সমস্ত ফলাফল সহপাঠীর তুলনায় শেখার পিছনে পড়ে যায়।

সাধারণত, এই সমস্যাগুলি দ্বিতীয় শ্রেণির সময় উত্থিত হয় এবং সময়ের সাথে সাথে অব্যাহত থাকে। বেশিরভাগ সময় তারা লক্ষ্য না করে এবং শেখার সময় সম্মুখীন হওয়া সাধারণ সমস্যাগুলির সাথে বিভ্রান্ত হন, তবে তারা যদি সময়ের সাথে অবিচল থাকে এবং তীব্র হয়, তবে তারা লেখায় চরম অস্বস্তির সূচক।

দ্য ডিসট্রোগ্রাফি মধ্যে নির্ণয় এটি সেই শিশুদের জন্য তৈরি করা হয়েছে যাদের ধীর বা অত্যধিক ভুল লেখা রয়েছে, যা মোটর অঙ্গভঙ্গির খুব কম গতিতে দায়ী নয়, সর্বদা মনে রাখে যে বাহ্যিক কারণ, পরিবেশগত বা মনস্তাত্ত্বিক ক্ষেত্রে ত্রুটিটি বিবেচনা করা উচিত নয়, যা যদি বর্তমান, একটি accentuating ফ্যাক্টর হতে পারে।

Sensকমত্য কনফারেন্সের বিবর্তনমূলক পর্যায়ের উপর ভিত্তি করে বিভিন্ন উপাদানগুলির মূল্যায়ন করা প্রয়োজন: সাক্ষরতার শুরুতে ফোনেমে-গ্রাফিম রূপান্তর প্রক্রিয়াগুলি মূল্যায়ন করা প্রয়োজন, যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সময় গ্রাফি-ফোনমে রূপান্তর ত্রুটির উপস্থিতি পর্যন্ত পুরো শব্দগুলি। এগুলি বিশেষত, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শেষে পাওয়া গেলে, ব্যাধিটির তীব্রতার ডায়াগনস্টিক উপাদানকে উপস্থাপন করে। সেখানে স্থানচ্যুতি, অন্যের উপস্থিতিতে তালিকাহীন বা অমনোযোগী বলে উপস্থিত শিক্ষার্থীকে ক্লান্ত করে লিখিত হোম ওয়ার্কে শক্তির স্পষ্ট বর্জ্য বাড়ে।

এটি ঘন ঘন ডাইলেক্সিয়া বা ডিস্ক্যালকুলিয়া হিসাবে শেখার ক্ষেত্র সম্পর্কিত অন্যান্য সমস্যার সাথে যুক্ত।

আমি ডিসঅরোগ্রাফি সহ শিশুরা তারা সহপাঠীদের সামনে কমবেশি চিহ্নিত মানসিক সঙ্কট দেখাতে পারে। সমালোচকদের মনোভাবের দিক থেকে, পিয়ার গ্রুপের প্রতি শ্রদ্ধার সাথে এবং সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি থেকে চূড়ান্ত ক্ষেত্রে পরিহারের রূপগুলি উভয় ক্ষেত্রেই পরিস্কারভাবে চিহ্নিত করা হয়। তারা ক্লাসে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং তারা কিছু বুঝতে পারেনি তা স্বীকার করতে দ্বিধা করতে পারে।

কিন্ডারগার্টেন চলাকালীন বা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষের সময় সঠিকভাবে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত বানান শেখার উন্নতিতে যে হস্তক্ষেপগুলি কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে সেগুলির নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি রয়েছে (ট্র্রেসোল্ডি, ২০১৩):

  • মেটা-ফোনেোলজিক দক্ষতা, যেমন ফোনেটিক বিভাজন, যা মৌখিক থেকে লিখিত শব্দের মধ্যে রূপান্তরে হস্তক্ষেপ করে এবং গ্রাফিম এবং ফোনমেনের মধ্যে সংযোগ স্থাপনে ক্রিয়াকলাপগুলি
  • শেখানো হবে দক্ষতা ব্যাখ্যা
  • মোটামুটি 1-2 মাসের জন্য, পৃথকভাবে বা ছোট গ্রুপগুলিতে সপ্তাহে দু'বারের চেয়ে কম সময়ের ফ্রিকোয়েন্সি সহ, প্রায় 15-30 মিনিটের সেশনগুলি s

পুনর্বাসন চিকিত্সার পাশাপাশি, ক্ষতিপূরণ সরঞ্জামগুলির ব্যবহার এমন কাজের চাপের উপস্থিতিতে সুপারিশ করা হয় যা স্বায়ত্তশাসনকে মারাত্মকভাবে সীমাবদ্ধ করে, যেমন পরীক্ষাগুলিতে প্রচুর পড়া এবং লেখার প্রয়োজন হয় এবং কেবলমাত্র যদি এই ব্যবহারটি কলঙ্ক হিসাবে ধরা না হয় 'ব্যবহারকারী উচ্চ-প্রযুক্তিযুক্ত (বানান পরীক্ষক, স্পিচ স্বীকৃতি) থেকে নিম্ন-প্রযুক্তি সংক্রান্ত (অভিধান) (লো প্রেস্টি এবং ফ্রান্সেসেচি, ২০১৩) বিভিন্ন সরঞ্জাম রয়েছে।

অপরদিকে, ব্যবস্থাপূর্ণ ব্যবস্থাগুলি সম্পর্কে, তাদের পরামর্শ দেওয়া হয় যখন ক্ষতিপূরণমূলক ব্যবস্থা পর্যাপ্ত স্বায়ত্তশাসনের গ্যারান্টি দিতে নিজের মধ্যে পর্যাপ্ত না থাকে, সেই ক্ষেত্রে লিখিত প্রযোজনায় বানান যথার্থতার জন্য লিখিত যাচাইকরণ এবং লিখিত প্রযোজনায় সংক্ষিপ্তকরণের লিখিত সামগ্রীর মূল্যায়ন করা ভাল (ট্র্রেসোল্ডি, 2013)।

সুনির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার: ডাইসগ্রাফিয়া

বিজ্ঞাপন এর অংশ হিসাবে নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার শব্দটি সহ ডিসগ্রাফিয়া মানে নির্দিষ্ট ব্যাধি গ্রন্থাগার, যা গ্রাফিক উপলব্ধি (হস্তাক্ষর) উদ্বেগ।

দ্য অসম্মান এটি প্রায় তৃতীয় শ্রেণি থেকে নিজেকে প্রকাশ করে, যখন শিশুটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে লেখার অঙ্গভঙ্গি শুরু করে, যা ব্যক্তিগতকৃত।

শিশুরা ভুগছে অসম্মান প্রায়শই একটি ভুল পেন গ্রিপ থাকে এবং শীটটিতে স্থানটি সংগঠিত করার জন্য সংগ্রাম করে, গ্রাফিক চিহ্ন, শব্দ, লিখতে বা নীচে লেখার মাঝে অনিয়মিত ফাঁক রেখে এবং শীটে হাতের চাপ সামঞ্জস্য করতে ব্যর্থ হয় এবং প্রায়শই বিপরীত হয় অঙ্গভঙ্গির দিক অন্যান্য অসুবিধা উপস্থিত:

  • জ্যামিতিক চিত্রের স্বতন্ত্র অনুলিপি এবং উত্পাদনে এবং বস্তুর পুনরুত্পাদন বা চিত্রগুলির অনুলিপি, যা বিশদে নেই
  • শব্দ এবং বাক্য অনুলিপি মধ্যে
  • গ্রাফিমের লেখায় বিপর্যয়
  • দুর্বল চোখের ম্যানুয়াল সমন্বয়ের জন্য দায়ী ত্রুটি
  • লেখার ছন্দটি পরিবর্তন করা হয় (অত্যধিক ধীরে ধীরে বা দ্রুত) এবং অঙ্গভঙ্গিটি সুরেলা হয় না এবং প্রায়শই প্রাকৃতিক বক্ররেখার ক্ষতিতে বাধা দেয়

ডিসগ্রাফিয়া এটি দুটি গ্রীক শব্দ নিয়ে গঠিত একটি শব্দ: 'Dys ”এর মানে কী ''সাথে অসুবিধাবা'দরিদ্র'হয়'গ্রাফিকিয়া'বা'লেখা', সুতরাং আমরা বলতে লেখার ক্ষেত্রে কোনও অসুবিধা বোঝাই।

প্রথমদিকে, 1940 সালে, এই প্যাথলজিটি অস্ট্রিয়া ডাক্তার জোসেফ জার্সম্যানের দ্বারা উদ্ভাবিত একটি শব্দ, কৃষি সংজ্ঞা দেওয়া হয়েছিল। পরবর্তীকালে, জোসেফ হোরাসেক তার ব্রেনস্টর্মস গ্রন্থে, কৃষি লেখার ক্ষেত্রে মোট অক্ষমতার দ্বারা চিহ্নিত নয়, বরং লেখার ক্ষেত্রে ঘাটতির উপস্থিতি বর্ণনা করেছিলেন। এই ক্ষেত্রে, এই প্যাথলজি দ্বারা আক্রান্ত ব্যক্তি হয় না কোনও মস্তিষ্কের ট্রমা দেখায় না, যা সমস্যার ন্যায্যতা দিতে পারে, বা লেখার ব্যবহারের মোট ক্ষতি, তাই এটি কৃষি থেকে আলাদা কিছু ছিল। অতএব এটি একটি পার্থক্য করা প্রয়োজন: Agraphy দ্বারা এটি হৃদরোগের আক্রমণ বা মস্তিষ্কের আঘাতের ফলে লেখার ক্ষতি নির্দেশ করে, যখন অসম্মান লেখার রক্ষণাবেক্ষণ করা হয় তবে এতে অসঙ্গতি রয়েছে এবং যুবক, বয়স্ক এবং শিশুদের প্রভাবিত হয় affects

প্রায়শই শিশুটির সাথে সমস্যা হয় কাজ মেমরি যা নতুন লিখিত শব্দ সংরক্ষণের জন্য একটি এনকোডিং প্রক্রিয়া ব্যবহার করে। ডিসগ্রাফিকের এই প্রক্রিয়াটি কাজ করে না এবং তাই চিঠি বা শব্দ কীভাবে লিখতে হয় তা লেখার ক্ষেত্রে জটিলতাগুলির সাথে স্মরণে অসুবিধা হয়।

আমি ডিস্কগ্রিয়া আক্রান্ত শিশু তাদের মোটর বিকাশের ব্যাধি নেই, তবে ক্রমিক আঙুলের চলাচলগুলি পরিকল্পনা করতে অসুবিধা হতে পারে যা ভাল হাতের লেখার দিকে নিয়ে যায়।

আমি ডিসোগ্রাফিয়ার লক্ষণ ছয়টি বিভাগে পড়ুন: ভিজ্যুয়াল-স্পেসিয়াল, মোটর, ল্যাঙ্গুয়েজ প্রসেসিং, স্পেলিং / রাইটিং, ব্যাকরণ এবং ভাষার সংগঠন, লেখকদের দক্ষতার উপস্থিতিতে তাদের সমবয়সীদের থেকে পিছনে থাকে।

আমি ডিজোগ্রাফিক বাচ্চাদের লেখার সময় তারা প্রায়শই ব্যথার অভিযোগ করে যা প্রারম্ভ থেকে শুরু হয় এবং তারপরে সারা শরীরে ছড়িয়ে পড়ে। এই ব্যথাটি আরও বাড়তে পারে এমনকি নির্দিষ্ট চাপের সময়ের সাথে একত্রিত হতে পারে।

আমি ডিসোগ্রাফিয়ার লক্ষণ এগুলি সন্তানের বয়স অনুসারেও পরিবর্তিত হয় এবং আপনি লেখা শুরু করার সাথে প্রথম লক্ষণগুলি সাধারণত উপস্থিত হয়। বিশেষত, প্রিস্কুলাররা লেখতে বা আঁকতে অনিচ্ছুক হতে পারে, যখন স্কুল-বয়সের শিশুরা প্রায়শই অবৈধ হস্তাক্ষর প্রদর্শন করে এবং লেখার সময় উচ্চস্বরে শব্দগুলি বলতে হয়। অন্যদিকে, কিশোরীরা বহু ব্যাকরণগত ত্রুটি সহ সহজ বাক্য লেখেন।

আমি ডিস্কগ্রিয়া আক্রান্ত শিশু তারা স্কুলের কাজে পিছিয়ে থাকতে পারে এবং নোটগুলি লিখতে এবং গ্রহণ করতে দীর্ঘ সময় নিতে পারে এবং এর জন্য তারা নিরুৎসাহিত হয়ে পড়তে পারে এবং লেখার ব্যবহারের প্রয়োজন এমন কাজগুলি এড়াতে পারে। এছাড়াও, কিছু জরিমানা মোটর দক্ষতা ডিজোগ্রাফিক বাচ্চাদের তারা খুব দুর্বল এবং তাই প্রতিদিনের ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে লড়াই করে যেমন শার্ট বোতাম বা জুতো বেঁধে দেওয়া। বিভিন্ন ধরণের চিহ্নিত করা সম্ভব অসম্মান:

  • ডিসলেক্সিক, স্বতঃস্ফূর্ত লেখা অযৌক্তিক, যখন অনুলিপিটি লেখাটি বেশ ভাল, এবং বানানটিও খারাপ। আঙ্গুলের চলাচলের গতি স্বাভাবিক is
  • মোটর, মোটর দক্ষতার ঘাটতির কারণে, দুর্বল দক্ষতা, পেশীর স্বল্পতা এবং / অথবা অনির্ধারিত মোটর বিশ্রীতার কারণে হয়। সাধারণভাবে, কোনও দস্তাবেজ অনুলিপি করার পরেও লেখাটি দুর্বল এবং অযৌক্তিক। আঙ্গুলের চলাচলের গতি স্বাভাবিক is
  • স্থানিক, স্থান উপলব্ধি করতে অসুবিধা দ্বারা নির্ধারিত হয়, লেখার এবং অনুলিপিটি বোধগম্য নয়, সাধারণ বানান

কিছু বাচ্চাদের মধ্যে এই ধরণের দুটি বা তিনটি সংমিশ্রণ থাকতে পারে অসম্মান

দ্য ডিসোগ্রাফিয়া জন্য চিকিত্সা এটি পরিবর্তিত হয় এবং মোটর ব্যায়ামগুলি, পেশীগুলির সুরকে শক্তিশালী করতে, দক্ষতা এবং হাতের চোখের সমন্বয় উন্নত করতে এবং হস্তাক্ষর নিয়ন্ত্রণের পাশাপাশি মেমরি বা নিউরোসাইকোলজিকাল অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত চিকিত্সার অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। কাগজের মাধ্যমে কম্পিউটার ব্যবহারের পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। প্রায়শই জ্ঞানীয় এবং মোটর নিউরোপাইকোলজিকাল পুনর্বাসন শিশুটির সুস্বাস্থ্যের উন্নতিতে সহায়তার জন্য সাইকোথেরাপিস্টের সাথে বৈঠক করে।

ডিস্টিগ্রেয়ার ডিসট্রোগ্র্যাফিয়া, ডিসপ্রেসিয়া এবং ডিসপ্রেসিয়া

নির্ণয়ে ক স্থানচ্যুতি এটি অন্যের থেকে আলাদা করা গুরুত্বপূর্ণ is নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার কোনটি অসম্মান এবং ডিসপ্রসিয়া

দ্য বিশৃঙ্খলা এটি দুর্বল বানান পরীক্ষার সাথে সম্পর্কিত একটি ঘাটতি।

দ্য অসম্মান এটি বর্ণমালা এবং সংখ্যাসূচক লক্ষণগুলির পুনরুত্থানের একচেটিয়াভাবে গ্রাফিক ঘাটতি। এটি কখনও কখনও মোটর সমন্বয় ব্যাধি বা অসম্পূর্ণ পাশ্বকরণের সাথে গৌণ হতে পারে।

দ্য ডিসপ্রসিয়া পরিবর্তে এটি স্বয়ংক্রিয় এবং স্বেচ্ছাসেবী অঙ্গভঙ্গির সমন্বয় ঘাটতি নিয়ে গঠিত যা একটি শিশু স্কুলে শিখার পদ্ধতিকেও প্রভাবিত করতে পারে।

ডিএসএম চতুর্থ মতে ডিসপ্রসিয়া এটি সাধারণত মোটর সমন্বয় ব্যাধিগুলির শ্রেণিবিন্যাসের মধ্যে আসে, যা 5 থেকে 11 বছর বয়সের মধ্যে শিশু জনসংখ্যার 6% প্রভাবিত করে, যেগুলি আনাড়ি, কাজ সংগঠিত করতে এবং নির্দেশাবলী অনুসরণ করার ক্ষেত্রে সমস্যা দেখা দেয়।

দ্য ডিসপ্রসিয়া এটি একটি মোটর ক্রমের ভুল সম্পাদন দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা স্থানিক এবং অস্থায়ী প্রয়োজনগুলিতে পরিবর্তিত হয়, মোটর ক্রিয়াকলাপটি সম্পূর্ণ অক্ষম এবং ভুল হতে পারে, অক্ষত বিচ্ছিন্ন কাজগুলি, পেশী শক্তি এবং সমন্বয় সত্ত্বেও।

এখনও পর্যন্ত পরিচালিত গবেষণা পরামর্শ দেয় যে ডিসপ্রসিয়া কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের নিউরোনাল বিকাশের অপরিপক্কতার জন্য দায়ী।

কীভাবে গ্যাসলাইটিং থেকে বেরিয়ে আসবেন

নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার: ডিস্ক্যালকুলিয়া

মধ্যে নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার শব্দটি সহ ডিসক্যালকুলিয়া মানে নির্দিষ্ট ব্যাধি ক্যালকুলাস, যা গাণিতিক অঞ্চল সম্পর্কিত।

ডিসক্যালকুলিয়া হিসাবে এনকোড করা হয়« নির্দিষ্ট শেখার ব্যাধি প্রতিবন্ধী গণনা সহ 'এবং এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে সংখ্যার ধারণার অসুবিধাগুলি, গাণিতিক তথ্যগুলির মুখস্থকরণ, সঠিক বা সাবলীল গণনা, সঠিক গাণিতিক যুক্তিতে অসুবিধাও।

বাচ্চারা গণিতের মৌলিক প্রক্রিয়াগুলি শিখতে এবং মুখস্ত করতে কঠোর পরিশ্রম করে, কীভাবে বুঝতে না পেরে পদ্ধতিগুলি কীভাবে প্রয়োগ করতে হবে তা জেনেও তারা কেন এটি করছে। অন্য কথায়, গাণিতিক প্রক্রিয়াগুলির অন্তর্নিহিত যুক্তিটি তাদের প্রতিরূপকরণের অনুমতি না দেওয়ার বিন্দুতে অনুপস্থিত।

ডিস্ক্যালকুলিয়ার সাধারণ লক্ষণগুলি হ'ল:

  • একটি গণনা সম্পাদন করতে অসুবিধা
  • অনুমান করার ক্ষমতা কম ability
  • সংখ্যা মনে রাখতে অসুবিধা
  • সংখ্যার অর্থ বুঝতে অসুবিধা
  • গণনায় স্বচ্ছলতা
  • গাণিতিক পদ্ধতিতে অসুবিধা, বিশেষত আরও জটিল
  • গণিত সম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপগুলি এড়ানো যা বিশেষত কঠিন বলে মনে করা হয়
  • দুর্বল মানসিক গাণিতিক দক্ষতা

ছোট শিশুটির সাথে সংখ্যা গণনা করা ও বস্তুগুলির সাথে গুণাতে অসুবিধা হয়, তিনি সংখ্যার চিহ্নগুলি সনাক্ত করতে পারেন না, তাই তিনি সংযুক্ত হন না, উদাহরণস্বরূপ, ছয়টি শব্দের সাথে 6 শব্দটি সংযুক্ত হয় না। তদুপরি, তিনি একটি সংখ্যাকে বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির সাথে সংযুক্ত করতে লড়াই করে, সংখ্যাগুলি মনে রাখতে অসুবিধা দেখায়, বিশেষত সঠিক ক্রমে, উপাদানগুলি আকার, আকৃতি বা রঙ অনুসারে বাছাই করতে অসুবিধে হয় এবং যেখানে সংখ্যার ব্যবহার প্রয়োজন সেখানে গেমগুলি এড়িয়ে যায়, গণনা এবং অন্যান্য গাণিতিক ধারণা।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সময় তার সংখ্যা এবং চিহ্নগুলি সনাক্ত করতে অসুবিধা হয়, বুনিয়াদি গণনা পুনরুত্পাদন করতে অসুবিধা হয়, প্রায়শই তার অঙ্গুলিগুলি আরও পরিশীলিত মানসিক কৌশলগুলির পরিবর্তে গণনা করতে ব্যবহার করে, গণিত সমস্যার সমাধানের পরিকল্পনা করতে পারে না, পার্থক্য করতে অসুবিধা হয় ডান থেকে বাম দিকে এবং দিকনির্দেশের একটি দুর্বল ধারণা রয়েছে। আবার কোনও খেলায় প্রাপ্ত ফোন নম্বর এবং স্কোরগুলি মনে রাখতে তার অসুবিধা হয় এবং যদি তিনি নম্বরটি ব্যবহারের প্রয়োজন হয় এমন খেলাটি পুরোপুরি এড়াতে পারেন।

হাই স্কুলে, তিনি দৈনন্দিন জীবনে গাণিতিক ধারণাগুলি প্রয়োগ করার জন্য সংগ্রাম করছেন, তিনি একটি রেসিপিটির উপাদানগুলি পরিমাপ করতে পারবেন না, তিনি হারিয়ে যাওয়া এড়াতে কৌশলগুলি সন্ধান করেন এবং সারণী এবং গ্রাফের ব্যবহারের মতো সমস্যাগুলিকে রোধ করার কৌশলগুলি ব্যবহার করেন।

সাধারণ জনগোষ্ঠীতে এই ব্যাধিটির সূত্রপাত প্রায় 5%, যদিও এটি পর্যাপ্ত রোগ নির্ণয় করা কঠিন হতে পারে কারণ এটি প্রায়শই সাধারণ শেখার অসুবিধায় বিভ্রান্ত থাকে।

যদি ডিসলেক্সিয়া উপস্থিত থাকে তবে বছরের উন্নতি এবং স্কুলে পড়াশোনার পাশাপাশি স্কুলে পড়াশোনায় মারাত্মক সমস্যা দেখা দিতে পারে, সেইসাথে চরম ক্ষেত্রে, কর্মসংস্থানে অসুবিধা সৃষ্টি করতে পারে। পঠন ব্যাধি সহ 56% বাচ্চার মধ্যেও গণিতের দক্ষতা কম থাকে; গণিতের ঘাটতিযুক্ত 43% শিশুদের পড়ার দক্ষতা নেই (কর্নোল্ডি এবং ম্যামেরেলা, 1995)।

দ্য ডিসক্যালকুলিয়া এর সাথে সম্মিলিতভাবে ঘটতে পারে:

  • ডিসলেক্সিয়া: ৪৫% গণিত প্রতিবন্ধী শিশুদেরও পড়া সম্পর্কিত সমস্যা রয়েছে বলে জানা গেছে
  • এডিএইচডি: ডিস্ক্যালকুলিয়াযুক্ত শিশুরাও অনেক ক্ষেত্রে এডিএইচডি দেখায়, তবে বিশেষজ্ঞরা ডিস্ক্যালকুলিয়ার কোনও রোগ নির্ণয়ের বিষয়টি নিশ্চিত করতে ADHD এর লক্ষণগুলি পর্যবেক্ষণ করার পরে গাণিতিক দক্ষতার মূল্যায়ন করার পরামর্শ দেন
  • গণিতের জন্য উদ্বেগ: গণিতের জন্য উদ্বেগযুক্ত শিশুরা গাণিতিক পদ্ধতি প্রয়োগের বিষয়ে এতটাই চিন্তিত যে পরীক্ষাগুলির সাথে একত্রে তারা অত্যধিক ভয় পায়। এই ভয় গণিত পরীক্ষায় দুর্বল পারফরম্যান্সের কারণ হতে পারে যার ফলে স্ব-সম্মান ও মেজাজ হ্রাস পায়। এই ক্ষেত্রে, পিয়ার গ্রুপে প্রতিক্রিয়া দেখা দিতে পারে এবং চরম ক্ষেত্রে তারা এড়ানো এবং সামাজিক প্রত্যাহারের দিকে পরিচালিত করতে পারে। কিছু বাচ্চাদের গণিত উদ্বেগ এবং ডিসক্যালকুলিয়া উভয়ই হতে পারে
  • জিনগত রোগ: ডিস্ক্যালকুলিয়া ভঙ্গুর এক্স সিনড্রোম, জার্সম্যানের সিনড্রোম এবং টার্নার সিন্ড্রোম (আইনেস, লুচানজেলি এবং ম্যামেরেলা, ২০১০) সহ বিভিন্ন জিনগত রোগের সাথে সম্পর্কিত is

আন্তর্জাতিকভাবে সর্বাধিক ব্যবহৃত চিকিত্সার প্রোগ্রামগুলির মধ্যে একটি হ'ল ফেয়ারস্টাইন ইন্সট্রুমেন্টাল সমৃদ্ধকরণ প্রোগ্রাম, যার মূল লক্ষ্য হিসাবে জ্ঞানীয় কৌশলগুলির স্বতন্ত্র পুস্তিকা সমৃদ্ধকরণ শেখার জন্য প্রয়োজনীয়তা এবং স্বল্প জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ পুনরুদ্ধারের (ফিউয়ারস্টাইন এট আল) রয়েছে। ।, 2008)।

বিশেষত, সংখ্যাসূচক শিক্ষার আরও ভাল পদ্ধতির পক্ষে, বাটারওয়ার্থ এবং ইয়েও (২০১১) নির্দিষ্ট উপকরণগুলির ব্যবহারের পরামর্শ দেয় যেমন বেস 10 এর মানগুলিকে প্রতিনিধিত্বকারী ব্লক, মুদ্রা, সংখ্যাসূচক ট্র্যাকস, অনমনীয় মিটার যুক্ত করে ক্যালকুলেটরের ব্যবহার, একটি সরঞ্জাম যা কাজের স্মৃতিতে লোড হ্রাস করে, যদিও এটি পর্যাপ্ত দক্ষতা উদ্দীপনা প্রোগ্রামের বিকল্প হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়, যেমন উপরে উল্লিখিত হয়েছে। তারপরে এর নেতিবাচক প্রভাব রয়েছে ডিসক্যালকুলিয়া পাশাপাশি অন্যদের জন্যও নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডারস, আত্ম-সম্মান এবং মেজাজ, স্কুল প্রত্যাখ্যান বা প্রতিকূল আচরণের উপর: এই কারণেই চিকিত্সার ক্ষেত্রে সাইকোথেরাপির মৌলিক গুরুত্ব রয়েছে। সেখানে জ্ঞানীয়-আচরণমূলক সাইকোথেরাপি , এই লক্ষ্যে, এটি বৈধ সমর্থন সরবরাহ করে, নিজস্ব উপায় এবং প্রস্তাবিত কাজগুলির অসুবিধাগুলির বাস্তবসম্মত মূল্যায়নকে উদ্দীপিত করে, আত্ম-সম্মান ও আগ্রাসনের নিয়ন্ত্রণকে কেন্দ্র করে, স্কুল ধ্বংসের ঘন ঘন কারণগুলি এবং পরিবারের জড়িত থাকার জন্য সরবরাহ করে (Terzocentro di) জ্ঞানীয় সাইকোথেরাপি, 2016)।

নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার - এসএলডি, আসুন আরও খুঁজে বের করুন:

শিখছে

শিখছেশিখার দ্বারা আমরা একটি আচরণগত পরিবর্তন বলতে পারি যা পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া থেকে আসে এবং এটি নতুন অভিজ্ঞতার ফলাফল।