এই নিবন্ধটি নার্সারি শিক্ষিকা হিসাবে প্রাপ্ত লেখকের প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতা থেকে উদ্ভূত হয়েছে।



মা এবং সন্তানের মধ্যে প্রথম বিনিময় থেকে শুরু করে, সংযুক্তির বন্ধন বিকাশ লাভ করে। ডায়াডের দ্বারা অভিজ্ঞ নির্দিষ্ট ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতিগুলি অভ্যন্তরীণ অপারেশনাল মডেলগুলি (এমওআই) বিকাশের দিকে পরিচালিত করে, যার ফলে শিশু তার নিজের প্রয়োজনের উত্তর সম্পর্কে প্রত্যাশা তৈরি করতে পারে।নার্সারি প্রবেশের পরে, শিক্ষকের চিত্রটি সন্তানের জ্ঞানীয়, সংবেদনশীল এবং সামাজিক বৃদ্ধির প্রক্রিয়ায় কেন্দ্রীয় হয়ে ওঠে: স্বাস্থ্যকর বিকাশের প্রচারক শিক্ষক এবং সন্তানের মধ্যে সংযুক্তির বন্ধন।



সংযুক্তির বন্ধন কী

বিজ্ঞাপন দ্য সংযুক্তি বন্ড জন বাউল্বির তাত্ত্বিক হিসাবে এটি রেফারেন্স ফিগার (প্রধানত মা) এবং সন্তানের মধ্যে প্রথম বিনিময়কে ধন্যবাদ বিকাশ করে। লেখকের মতে, সংযুক্তির ইঞ্জিনটি পুষ্টির দ্বারা দেওয়া হয়নি, বরং খাবারের জন্য অনুসন্ধান এবং বেঁচে থাকার জন্য ড্রাইভ নয়, বরং দ্বারা আবেগ এবং একই স্বীকৃতি থেকে।



বাউলবি প্রমাণ করেছিলেন যে কীভাবে পর্যাপ্ত সংযুক্তি শৈলীর স্থাপনা একটি সুরেলা ব্যক্তিত্বের বিকাশের সাথে জড়িত, তা উল্লেখ করেসংযুক্তি ক্র্যাডল থেকে কবর পর্যন্ত মানুষের আচরণের একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ(বাউলবি, 1982)।

অভ্যন্তরীণ অপারেটিং মডেলগুলির ভিত্তিতে (বাউলবি, 1969; 1988),তাদের মানসিক সম্পর্কের জন্য বিকাশের জন্য, পিতা-মাতার একটি নির্দিষ্ট উপায়ে সন্তানের সাথে সম্পর্কিত হয়, ধ্রুবক / অসুবিধেয় মনোযোগের জন্য তাঁর অনুরোধের প্রতিক্রিয়া জানায়। এই ইনপুটগুলি থেকে, শিশু এককভাবে সুরক্ষিত বা অনিরাপদ সংযুক্তি বিকাশ করে, স্বতন্ত্র, অন্য এবং স্ব-সম্পর্কিত সম্পর্কের নির্দিষ্ট নিদর্শনগুলিকে অভ্যন্তরীণ করে তোলে।



বিশেষত, যত্নশীল যদি প্রতিক্রিয়াশীল এবং সংবেদনশীলভাবে উপলব্ধ থাকে তবে শিশু পরিস্থিতিগুলির প্রতি আস্থা সহ তার সন্ধান করবে চাপ , নিশ্চিত যে তাকে সান্ত্বনা দেওয়া যেতে পারে; অন্যদিকে, অপ্রত্যাশিত এবং অবিশ্বাস্যরূপে উপলব্ধ পিতা বা মাতা একটি অনিরাপদ সংযুক্তির বিকাশের দিকে পরিচালিত করবে, কারণ এটি সন্তানের দ্বারা যে সমস্ত আবেগের মুখোমুখি হয় তা নিয়ন্ত্রণ এবং নিয়ন্ত্রণ করতে অক্ষম হয়।

পর্যাপ্ত সংবেদনশীল অনুভূতি সন্তানের প্রয়োজন অনুসারে চিকিত্সার উপর ভিত্তি করে ইতিবাচক শিক্ষার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে (ভ্যান ডের কোলক, ২০১৫)।

শৈশবকালে শিশু-মা ডায়াডের সহ-নির্মিত রিলেশনাল পদ্ধতিগুলি তখন ভবিষ্যতের সমস্ত সম্পর্কের ক্ষেত্রে সম্ভাব্যভাবে প্রসারিত হবে।

শিক্ষাবিদ-সন্তানের সংযুক্তির সম্পর্ক

যখন কোনও শিশু নার্সারীতে প্রবেশ করে (বয়স: 3 মাস -3 বছর), এটি সাধারণত প্রথম সন্নিবেশের প্রথম ধাপের সাথে শুরু হয়, পরিবর্তনশীল সময়কালের এবং সন্তানের বয়স, মায়ের এবং সন্তানের মেজাজের মতো কারণগুলির উপর নির্ভর করে রেফারেন্স ফিগার থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়ার অভিজ্ঞতা, এই সময়ে শিক্ষাবিদ ধীরে ধীরে ডায়ডিক সম্পর্কের অংশ হয়ে যায়।

এই স্বীকৃতি পর্বটি অত্যন্ত সূক্ষ্ম এবং এতে জড়িত সকলের জন্য দৃ strong় সংবেদনশীল প্রভাব রয়েছে।

শিশু যখন নতুন পরিবেশটি অন্বেষণ করতে শুরু করেছে, তখন শিক্ষাব্রতীর কাছ থেকে সন্তানের সম্পর্কে জানার প্রক্রিয়াটি ট্রিগার করার জন্য তথ্য প্রাপ্তির জন্য যত্নশীলকে প্রশ্ন করার সুযোগ রয়েছে।

মায়ের উপস্থিতি আরও বেশি সুস্পষ্ট হয়ে উঠবে, যতক্ষণ না 'দরজায় অভিবাদন' দেওয়ার মুহুর্তটি পৌঁছে যায়, যেখানে পৌঁছে, শিক্ষিকা শিশুটিকে শ্রেণিকক্ষে প্রবেশের জন্য স্বাগত জানায় এবং মা বাইরে থাকেন। এটি সন্নিবেশ পর্বের শেষের আদেশ দেয়।

এই প্রথম মুহুর্তগুলি, অত্যন্ত সূক্ষ্ম এবং গুরুত্বপূর্ণ, শিশু এবং শিক্ষাবিদ উভয়ের জন্য অধ্যয়নের জন্য একটি সুযোগের প্রতিনিধিত্ব করে, যার ফলে সংযুক্তি স্থাপনের জন্য প্রস্তুতি তৈরি হয়: ভাগ করে নেওয়া রুটিনগুলি মুহুর্তের উচ্চারণের জন্য ধন্যবাদ একটি 'অনুমানযোগ্য' দৃশ্যের বিকাশ ঘটায় দৈনন্দিন জীবনে পুনরাবৃত্তিযোগ্য, যেমন স্বাগত, পরিবর্তন এবং ব্যক্তিগত সাফাই, লাঞ্চ, ন্যাপ, স্ন্যাক (গালারদানি, ২০১২; ক্যাটরসী এবং বালদিনি, ২০০৮; ওয়েকার্ট, ২০০))।

রুটিনগুলির সংমিশ্রণটি তাই স্পেস-টাইম ভেক্টর হিসাবে কাজ করে, সন্তানের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং প্রতিদিনের জীবনে তাকে নিরাপত্তা এবং স্থায়িত্ব দেয় (কর্সারো, 1979)।

শিক্ষিকা ত্রিভুজাকার মা-শিক্ষাবিদ-শিশু সিস্টেমের মধ্যে কেন্দ্রীয় লিঙ্ক এবং যোগাযোগ লিঙ্ক গঠন করে (চিত্র 1) যেখানে প্রতিটি উপাদান সংযুক্তি সিস্টেমের হোমিওস্টেসিসকে প্রভাবিত করে।

ডেট্রয়েট হয়ে যায় মানুষের ক্যাপিটোলি

চিত্রের পরে নিবন্ধগুলি دوام করে

নার্সারিতে শিক্ষক এবং শিশুরা: এল

ডুমুর। 1 নীড় সংযুক্তি সিস্টেম

রেফারেন্স প্রাপ্ত বয়স্করা বাচ্চার অন্বেষণ এবং খেলার নিদর্শনকে সমর্থন করে একটি গুরুত্বপূর্ণ স্ক্যাফোোল্ডিং ফাংশন (কাঠ, ব্রুনার, রস, 1976) বা সমর্থন করে। নার্সারি পরিবেশে অভিভাবক শিক্ষানবিস সংঘাত, হতাশার পাশাপাশি ইতিবাচক আবেগগুলি ভাগ করার মুহুর্তগুলিতে পরিণত হওয়ার জন্য শিশুর কম্পাসে পরিণত হয়।

নিরাপদ শিশুশিক্ষক সংযুক্তি

নার্সারি পৌঁছে, শিশু সর্বাধিক সংযুক্তি বিকাশের মুহূর্তে: 8-25 মাস (বোল্বলবি, 1969)।

বিজ্ঞাপন হায়েস, রডিং, গালুজ্জো এবং মায়ার্স (১৯৯৯) এর সমীক্ষা দ্বারা যেমন প্রমাণিত হয়েছে, এক বা একাধিক শিক্ষাব্রতীর প্রতি সুরক্ষিত সংযুক্তির বন্ধন তৈরি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং সন্তানের সুস্থ আর্থ-মানসিক এবং জ্ঞানীয় বিকাশের ভিত্তি গঠন করে, সক্ষম হতে পারে, এমনকি আরও মায়ের সাথে অনিরাপদ সম্পর্কের জন্য ক্ষতিপূরণ দিন। এটি সাহিত্যে পুরোপুরিভাবে প্রদর্শিত হয়েছে (ক্যাসিবা, ২০০৯; ক্যাসিবাবা এট আল।, ২০০০)।

শিশু তাদের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে নিয়ত সংকেত প্রেরণ করে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা যেভাবে তাদের স্বাগত জানানো হয় সেগুলি তাদেরকে নিজের এবং অন্যের অভ্যন্তরীণ উপস্থাপনা তৈরি করতে পরিচালিত করে, ভবিষ্যতের প্রত্যাশাকে বাড়িয়ে তোলে। সন্তানের অনুরোধগুলির কাছে ধ্রুবক এবং ধারাবাহিক উপায়ে প্রতিক্রিয়া জানানো পরেরটিকে অন্যের প্রতি বিশ্বাসের বিকাশের দিকে পরিচালিত করে, উপলব্ধ এবং মনোযোগী ব্যক্তি হিসাবে আত্মপ্রকাশ করে এবং আত্মবিশ্বাসকে ভালবাসা এবং মনোযোগ দেওয়ার মতো বিষয় হিসাবে স্ব-প্রতিনিধিত্ব করে।

নিরাপদ সংযুক্তি গড়ে তোলার জন্য নার্সারি স্কুল শিক্ষকদের জন্য উপযুক্ত কৌশলটি দেওয়া হয়েছে:

  • শিশুদের দ্বারা প্রেরিত সংকেতগুলির ব্যাখ্যা থেকে;
  • এটি এই সংকেতগুলিতে স্থির এবং সুসংগত প্রতিক্রিয়া দেয়।

শিক্ষাবিদকে নিজেকে কেবল শারীরিকভাবেই নয়, সর্বোপরি উপলব্ধ হতে হবে জোর দিয়ে , চোখের যোগাযোগ রাখা (বিভিন্ন শিশুদের মধ্যে পালাক্রমে, তবে প্রত্যেকের জন্য যথেষ্ট দীর্ঘ), যার খুব বেশি প্রয়োজন তাদের সমন্বিত করে প্রত্যেকের কাছাকাছি আসা।

বাচ্চাদের প্রয়োজনের সাথে সামঞ্জস্য করা, প্রত্যেকের স্বায়ত্তশাসনকে উদ্দীপিত করা এবং অসুবিধার সময়ে তাদের সমর্থন করা গুরুত্বপূর্ণ এবং অপরিহার্য।

শিক্ষানবিশকে অবশ্যই যে বৈকল্পিক সরঞ্জামটি ব্যবহার করতে হবে তা হ'ল পর্যবেক্ষণ: এটির মাধ্যমে তিনি শিশুটিকে মনে রাখতে পারবেন, এটি সম্পর্কে চিন্তা করতে পারবেন, স্বতন্ত্র স্নাতকগুলি ধরে ফেলবেন এবং খপ্পরে পড়বেন না।

যখন শিশুটি শিক্ষিতকে একটি নিরাপদ বেস হিসাবে উপলব্ধি করবে (আইনসওয়ার্থ এট।, 1978; বাউলবি, 1988) তিনি পরিবেশটি সন্ধানের জন্য মুক্ত এবং আগ্রহী বোধ করবেন, সমবয়সীদের সাথে আলাপচারিতা করতে এবং নতুন জ্ঞান অর্জন করতে সক্ষম হবেন (বার্গিন এবং বার্গিন, ২০০৯) ), অভিজ্ঞতা এবং একে অপরকে জানুন, সচেতনতার সাথে যে প্রয়োজনের ক্ষেত্রে, এটির পরিত্রাণের নোঙ্গর থাকবেতিনি নিশ্চিতভাবেই জেনে গেছেন যে তিনি শারীরিক ও মানসিকভাবে লালন-পালন করবেন, দুঃখ পেলে সান্ত্বনা পেয়েছেন, ভীত হলে আশ্বাস দিয়েছেন(বাউলবি, 1988, পৃষ্ঠা 10)।

ছাত্রদের মধ্যে আবেগ, মেজাজ এবং অনুভূতিগুলির স্বীকৃতি এবং বুঝতে

সংযুক্তি এবং অন্বেষণকে প্রকৃতপক্ষে পরিপূরক সিস্টেম হিসাবে দেখা যেতে পারে, যেখানে একজনের নিষ্ক্রিয়তা অন্যটিকে সক্রিয় করে তোলে: এটি প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি যারা সুরক্ষিত বেস হিসাবে কাজ করে দুটি সিস্টেমের নিয়ন্ত্রণের পক্ষে থাকে।

এখানে কীভাবে শিক্ষাগত নার্সারির অভ্যন্তরে লিনাসের কভারে পরিণত হয়: শিশুটি কেবল তার সুরক্ষিত বোধ করার জন্য তার মাকে প্রতিস্থাপনের জন্য যে ট্রানজিশনাল জিনিসটি নিয়ে আসে, নার্সারির পরিবেশে এটি শিক্ষিকার উপস্থিতির দ্বারা দেওয়া হয় রেফারেন্স

আসুন আমরা ভুলে যাব না যে জীবনের প্রথম 3 বছরে ভাষা, মোটর দক্ষতা, সামাজিকতা, স্পাইঙ্কটার নিয়ন্ত্রণ সম্পর্কিত সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ বিকাশের পর্যায়ে পৌঁছেছে এবং তাই, শিশু দিনের পর দিন তার নিজস্ব পরিচয় তৈরি করে।

অন্যদিকে, শিক্ষকরা সুরক্ষিত সংযুক্তি বন্ড তৈরির মাধ্যমে শিক্ষাগত কার্যকারিতার বৃহত্তর বোধ অনুভব করে, এর অনুভূতি বাড়াতে সহায়তা করে আত্মসম্মান এবং চাপের মাত্রা কমিয়ে দেওয়া, এই পেশায় উচ্চ।

সুতরাং এটি স্পষ্ট যে নার্সারি পরিবেশে সন্তানের বিকাশের সর্বোত্তম উপায় হ'ল সুরক্ষিত সংযুক্তির বন্ড তৈরি করা।