সারা দি মিশেল



টিম স্পোর্টস এবং স্বতন্ত্র ক্রীড়া - পার্থক্যগুলি কী? -সামগ্রী: পুশনোভালিউডমেলা - ফোটোলিয়া ডট কমটিম স্পোর্টস পৃথক ক্রীড়াগুলির চেয়ে জ্ঞানীয় বন্ধের কম প্রয়োজনযুক্ত বিষয়গুলির মানসিকতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

সমস্ত ক্রীড়া শৃঙ্খলা পৃথক বা দলে বিভক্ত করা যেতে পারে।







স্বতন্ত্র ক্রীড়া ক্ষেত্রে অ্যাথলেট একা অভিনয় করে যেমন অ্যাথলেটিকসে টেনিসে; দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, অ্যাথলেট একটি গ্রুপের সদস্য।



স্পষ্টতই এটি একটি পার্থক্য যা কেবল একটি প্রতিযোগিতামূলক পর্যায়ে তৈরি করা হয়, কারণ এমনকি পৃথক ক্রীড়া ক্ষেত্রেও প্রশিক্ষণ সর্বদা দলবদ্ধভাবে বা অন্যদের সাথে পরিচালিত হয়। এটিও ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে পৃথক বিভাগে এখনও দলীয় প্রতিযোগিতা জড়িত থাকে, কেবল ট্র্যাক এবং মাঠে, বা সাঁতার কাটা, বা ডাবল টেনিসে দলের রিলে সম্পর্কে ভাবেন। একই দলের অ্যাথলিটদের ক্রিয়াগুলি স্বতন্ত্র এবং প্রত্যেকে স্বতন্ত্রভাবে প্রতিযোগিতা করে তবে স্বতন্ত্র ফলাফল দলের সম্মিলিত মূল্যায়নে রূপান্তরিত করে।

অনুশীলনে, একটি পৃথক ক্রীড়াতে যোগদানের অর্থ আপনার ফলাফলের জন্য সম্পূর্ণ দায়িত্ব গ্রহণ করা, যদিও এটি সম্মিলিত মূল্যায়নের অংশ হবে।

মান্টোভান (১৯৯৪) যেমন পৃথক এবং গ্রুপ ক্রীড়াগুলির মধ্যে একটি স্পষ্ট পার্থক্য নির্ধারণ করে প্রতিযোগিতামূলক মাত্রায় সর্বোপরি করা উচিত; স্বতন্ত্র খেলায়, ব্যক্তি একা প্রতিযোগিতা করে, দলের খেলাধুলায় ব্যক্তি একটি দলের অংশ এবং পারফরম্যান্সের জন্য দায় ভাগ করে নেওয়া হয়।

অন্যান্য বিষয়ও রয়েছে যা খেলাধুলার মধ্যে পার্থক্যকে সংজ্ঞায়িত করে।

তাসি (1993) আলাদা করে:

কোর্টেট মুভি হিসাবে আমার জীবন

সুতরাং, যেমন গ্রাফ থেকে দেখা যায়, পাশাপাশি-পাশাপাশি খেলাগুলি স্থগিত ও সমান্তরাল খেলায় বিভক্ত করা যেতে পারে, যখন সামনাসামনি খেলাগুলি মধ্যস্থতা বা যোগাযোগের মধ্যে বিভক্ত হতে পারে।

সর্বদা তাসি (1993) খেলাধুলা খেলা এবং শৃঙ্খলে বিভক্ত করে। জিমন্যাস্টের মতো কঠোরভাবে পূর্বনির্ধারিত স্কিম অনুসারে শৃঙ্খলায় মোটর কার্যক্রম খুব সুনির্দিষ্টভাবে সম্পাদন করা অন্তর্ভুক্ত। অন্যান্য খেলাধুলা খেলোয়াড় মোটর নিদর্শনগুলির অধিগ্রহণকে বাড়িয়ে তোলে এবং আপনাকে এমন ফুটবলের মতো বিভিন্ন কাজের সাথে জড়িত কাজগুলি সম্পাদন করা প্রয়োজন যেখানে এই লক্ষ্য অর্জনের প্যাটার্নগুলি পরিবর্তিত হতে পারে এবং সময়ে সময়ে পরিবর্তিত হতে পারে এমনকি গোলটি এখনও লক্ষ্য অর্জন করে oring সময়ের সাথে সাথে বিরোধীদের বৈশিষ্ট্য এবং গেম কৌশলগুলি গৃহীত হয়েছিল based

সিরি আমাকে মিথ্যা

আবার একই লেখক অনুযায়ী টিম স্পোর্টস গেমের মাত্রা এবং স্বতন্ত্র ক্রীড়াগুলিকে শৃঙ্খলা মাত্রার গুরুত্ব দেয়। আসলে, টিম স্পোর্টসে, ক্রীড়াবিদরা ক্রমাগত গেম স্কিম, তাদের সতীর্থদের ক্রিয়া এবং তাদের পারফরম্যান্সকে নতুনভাবে সংজ্ঞায়িত করতে পারে is

জ্ঞানীয় বন্ধের প্রয়োজনীয়তা ক্রোগলানস্কি (১৯৮৯) দ্বারা তাঁর থাইওরি অফ নাইভ এপিস্টেমোলজির মধ্যে পোস্ট করা হয়েছিল, এবং কোনও প্রশ্নের / সমস্যার নির্দিষ্ট উত্তর এবং ব্যক্তির অস্পষ্টতার প্রতিরোধের নির্দিষ্ট উত্তর পাওয়ার জন্য ব্যক্তির আকাঙ্ক্ষাকে বোঝায়। । এটি বন্ধের জন্য একটি নির্দিষ্ট-নির্দিষ্ট প্রয়োজন, কোনও নির্দিষ্ট উত্তর অনুসন্ধান এবং প্রতিরক্ষা করার প্রবণতা।

বন্ধের প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি পায় কারণ এটি থেকে সুবিধা অনুধাবন করা হয় (ওয়েবস্টার এবং ক্রুংলানস্কি, 1994)।

অন্য কথায়, বন্ধের প্রয়োজনীয়তাটি এমন একটি ধারাবাহিকতায় চিহ্নিত করতে হবে যা জ্ঞানীয় অধৈর্যতা, আবেগপ্রবণতা, অযৌক্তিক সিদ্ধান্ত নেওয়ার প্রবণতা, চিন্তার অনড়তা এবং অনিশ্চয়তার অনিচ্ছাকৃত বিষয়, অনিচ্ছুকতার ব্যক্তিত্বমূলক অভিজ্ঞতার দ্বারা চিহ্নিত অন্যটির বিকল্প সমাধান বিবেচনা করতে অনীহা দ্বারা চিহ্নিত একটি চূড়ান্ত থেকে ঘটে একটি নির্দিষ্ট মতামত প্রকাশ, রায় স্থগিত, বিকল্প সমাধানের ঘন ঘন প্রস্তাব (পিয়েরো এট আল।, 1995)।

বিজ্ঞাপন জ্ঞানীয় বন্ধের প্রয়োজনের আকারটি পরিমাপ করার জন্য ওয়েবস্টার এবং ক্রাগলানস্কি (1994) 42 টি আইটেমের সমন্বয়ে ক্লোজার স্কেলের প্রয়োজন তৈরি করুন।

1998 সালে, একই স্কেলটি ইতালিতে ব্যবহৃত হবে, ক্রীড়া ক্ষেত্রে প্রথম গবেষণার জন্য।

মের্লো (1998) এ এর ​​অস্তিত্বের অনুমান থেকে শুরু হয় জ্ঞানীয় সমাপ্তি এবং স্বতন্ত্র ক্রীড়াগুলির জন্য উচ্চ প্রয়োজন এবং জ্ঞানীয় বন্ধ এবং টিম স্পোর্টসের জন্য কম প্রয়োজনের মধ্যে সম্পর্ক । 14-18 বছর বয়সী 100 কিশোর-কিশোরকে বন্ধের স্কেলের প্রয়োজনের জন্য পরিচালনা করুন।

নির্বাচিত পৃথক ক্রীড়াগুলি ছিল অ্যাথলেটিকস, সাঁতার এবং স্কিইং, টিম স্পোর্টস, বাস্কেটবল এবং ভলিবল।

ফলাফলগুলি প্রকৃতপক্ষে অনুমানের শুরু লাইনে সাড়া দিয়েছিল, যার জন্য স্বতন্ত্র ক্রীড়া অনুশীলনকারী ক্রীড়াবিদদের যারা দলের শৃঙ্খলা অনুশীলন করেন তাদের তুলনায় জ্ঞানীয় বন্ধের বেশি প্রয়োজন হয়।

যে খেলাটি সর্বাধিক জ্ঞানীয় বন্ধের স্কোর করেছিল তা ছিল সাঁতার, এবং যে খেলায় সবচেয়ে কম রান করেছিল তা ছিল বাস্কেটবল।

ফলাফলগুলি দেখায় যে টিম স্পোর্টসগুলি স্বতন্ত্র স্পোর্টসের ক্ষেত্রে তুলনায় জ্ঞানীয় বন্ধের জন্য কম প্রয়োজন ব্যক্তিদের মানসিকতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

মূল্যায়নের জন্য একটি পরিবর্তনশীল অবশ্যই অ্যাথলিটদের বয়স হতে হবে যাদের কাছে পরীক্ষাটি পরিচালিত হয়েছিল। প্রকৃতপক্ষে, কৈশোর হিসাবে, তারা অনিশ্চয়তা এবং সংক্রমণের সময়ের মধ্য দিয়ে যায়, যা জ্ঞানীয় বন্ধের প্রয়োজনকে প্রভাবিত করতে পারে।

উপসংহারে, দল এবং স্বতন্ত্র ক্রীড়াগুলি অনুশীলনের জন্য প্রয়োজনীয় শেখার পদ্ধতি এবং মানসিক পদ্ধতির সাথে বৈচিত্রযুক্ত are

দীর্ঘমেয়াদে ক্রীড়া অনুশীলনের প্রভাবগুলি পৃথক হবে: একটি সহযোগীতা, অন্তর্ভূক্তির অনুভূতি, গ্রুপের অনুভূতি এবং প্রতিযোগিতার মনোভাব একটি দলীয় খেলায় উন্নত হবে।

ইয়াং ই সাবিনা স্পিলেরিন ফিল্ম

বিপরীতে, ব্যক্তিগত অনুভূতিতে দায়বদ্ধতা, শৃঙ্খলা, নিজের সাথে প্রতিযোগিতা এবং নিজের সীমাবদ্ধতা বৃদ্ধি পাবে।

আপনার প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ মানসিক দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশের জন্য, এবং আপনার প্রকৃতিকে জোর করে পরিবর্তন করার চেষ্টা করার মতো মানসিক দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি না করে আপনি যদি এমন কোনও খেলা বেছে নিতে সক্ষম হন যা আপনার মনোভাব অনুসরণ করতে নির্ধারিত একটি ক্রীড়া বেছে নিতে সক্ষম হন তবে ভাল হবে।

পড়ুন:

শারীরিক কার্যকলাপ - ক্রীড়া বিজ্ঞান

টিম স্পোর্টসের নেতৃত্ব - ক্রীড়া মনোবিজ্ঞান - মনোগ্রাফ

বাইবেলোগ্রাফি:

  • জিওভানিনী, ডি।, সাভোইয়া, এল। (2012)। ক্রীড়া মনোবিজ্ঞান , রোম, ক্যারোকি এডিটোর।
  • মান্টোভানি, বি (1994)। অ্যাকশন অঙ্গভঙ্গি খেলাধুলা, মিলান। এডি-এর্মিস স্কুল।
  • মেরলো, সি। (1998) প্রতিযোগিতামূলক খেলাধুলা এবং জ্ঞানীয় বন্ধের প্রয়োজন। কিশোর-কিশোরী এবং কোচদের স্বতন্ত্র ও দলীয় ক্রীড়া অনুশীলনের (ডিগ্রি থিসিস) উপর গবেষণা, সমাজবিজ্ঞান অনুষদ, ট্রেন্টো বিশ্ববিদ্যালয়, ট্রেন্টো study
  • তাসি, এফ (1993) আপনার খেলা বেছে নিন। স্পোর্টস বোঝার জন্য মনস্তাত্ত্বিক সরঞ্জামগুলি, যারা খেলাধুলার কাছে যায় তাদের সমস্যার প্রতিক্রিয়া জানাতে, ফ্লোরেন্স। সর্বজনীন সানসোনি।
  • ওয়েবস্টার, ডি, কৃগলানস্কি, এডাব্লু। (1994) জ্ঞানীয় বন্ধের প্রয়োজনে ব্যক্তিগত পার্থক্য , ব্যক্তিত্ব এবং সামাজিক মনোবিজ্ঞানের জার্নালে, 65, পৃষ্ঠা 261-271