ব্যবহার অঙ্কন বিশ্বকে আরও ভাল করে বোঝার উপায় হিসাবে শিশু একটি দীর্ঘ এবং জটিল traditionতিহ্য আছে; আমরা ১৮72২ সালে তারডিউ থেকে শুরু করি যারা ফ্রিড এবং জংয়ের মধ্য দিয়ে তাদের পড়াশোনা করার প্রথম পাঠক ছিলেন যারা তাদের তত্ত্বের নিশ্চয়তা পড়েছিলেন (লিস, 1998)।



ভ্যালেন্টিনা লুক্কা, ওপেন স্কুল 'জ্ঞানীয় স্টাডিজ' বল্জানো ano

আলেসান্দ্রো ফেইলো



asperger জ্ঞানীয় আচরণ থেরাপি

আমরা সবাই জানি যে প্রথম উপহার যে আমি বাচ্চাদের তারা কিন্ডারগার্টেন থেকে বাড়িতে নিয়ে আসে বাবা-মায়ের জন্য তাদের স্ক্রিবলগুলি যা গর্বিত বাবা-মা'র ফ্রিজে প্রেমের সাথে আটকে আছে। দ্য অঙ্কন তবে, একটি সূক্ষ্ম স্মৃতি হয়ে ওঠার পাশাপাশি এটি এর অভ্যন্তরীণ জগতের একটি সুবিধাজনক দরজা হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে শিশু । ব্যবহার অঙ্কন বিশ্বকে আরও ভাল করে বোঝার উপায় হিসাবে শিশু একটি দীর্ঘ এবং জটিল traditionতিহ্য আছে; আমরা ১৮72২ সালে তারডিউ থেকে শুরু করি যারা ফ্রিড এবং জংয়ের মধ্য দিয়ে তাদের পড়াশোনা করার প্রথম পাঠক ছিলেন যারা তাদের তত্ত্বের নিশ্চয়তা পড়েছিলেন (লিস, 1998)।

1926 সালে ফ্লোরেন্স গুডেনোফ একটি কোডিং স্কিম তৈরি করেছিলেন যা আজও ব্যবহৃত হয় এবং এটি এর বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সম্পর্কিত শিশু to a আইকিউ ; আসলে তিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে অঙ্কন মানুষের চিত্র হিসাবে আরও এবং আরও বিশদ অর্জন শিশু জ্ঞানীয় দৃষ্টিকোণ থেকে আরও পরিপক্ক হয়ে ওঠে (লিস, 1998)।



তার পর থেকে অনেকগুলি ব্যাখ্যা এবং বিভিন্ন স্কোরিং পদ্ধতি উভয়ই রয়েছে বিনামূল্যে নকশা - যেমন উইনকোটের স্ক্রিবল টেকনিক (গন্টার, ২০০৮) এবং বিভিন্ন কাঠামোগত পদ্ধতিতে (উদাঃ) অঙ্কন মানুষের ব্যক্তিত্ব, পরিবারের, গাছের, বাড়ির)

এর অভিক্ষিপ্ত মান অঙ্কন দেবতা বাচ্চাদের বুদ্ধি এবং মানসিক বা মানসিক ব্যাধি পরিমাপ করতে একই সাথে বহু বছর ধরে সমর্থিত এবং পরিবর্তিত হয়েছে (গ্রস এবং হায়েন, 1999)।

অঙ্কনের স্টেজগুলি

দ্য শিশু এটি গ্রাফিক অভিব্যক্তিতে পৌঁছানোর বিভিন্ন পর্যায়ে যায়, এমন একটি দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে যা পাইগেটান তত্ত্ব দ্বারা নির্দেশিত ধাপগুলি অনুসরণ করে (মালচিওদি, 2000)।

প্রথম স্তরটি হ'ল স্ক্রিবিলে, যা তাঁর সাথে শিশু সেন্সরাইমোটর অন্বেষণ থেকে, যেখানে সবকিছুই সম্ভাব্যভাবে একটি আঁকানো পৃষ্ঠ এবং এটি প্রতীকী চিন্তার গঠনে প্রসারিত হয় যা প্রায় 3 বছর পর্যন্ত পৌঁছায়।

আমরা কি পালন করতে পারি শিশু যে আঁকুন তার প্রথম লেখক?

- প্রায় 3 বছর অধিগ্রহণ করা হ্যান্ডেল,

- যেখান থেকে এটি শুরু হয় এটি সূচনা পয়েন্ট আঁকা এবং কিছু ব্যাখ্যা অনুসারে এটি বাস্তবতার মুখোমুখি হতে আরও বৃহত্তর এবং কম বাধা নির্দেশ করতে পারে,

- স্থান: এটি কতটা দখল করে,

- যে চাপটি অত্যাবশ্যক চার্জ এবং ইভেন্টগুলির মুখোমুখি হওয়ার ক্ষমতা আমাদের সাথে যোগাযোগ করে।

দ্বিতীয় পর্যায়টি ফর্মগুলির মধ্যে যা প্রায় 3 এবং 4 বছর সময় নেয়। এই পর্যায়ে i বাচ্চাদের তারা তাদের গল্পগুলির একটি অর্থ দান করা শুরু করে অঙ্কন ; এই অর্থে আমরা থাকতে পারি বাচ্চাদের গ্রাফিক দিকগুলিতে আরও আগ্রহী এবং অন্যরা বর্ণনায় আরও আগ্রহী (গার্ডনার, 1980 সেরাগ্লিওতে, 2011)।

এই পর্যায়ে, আপনি অন্যের চেয়ে কিছু আকারের পছন্দগুলি এবং বিভিন্ন অভিজ্ঞতার অনুপাত দেখতে পারেন যা অন্যদের উপর কিছু গ্রাফিক লাইনের বিস্তারের সাথে যুক্ত হবে associated

তৃতীয় পর্যায়ে, যা পূর্ববর্তী সময়ের (4-7 বছর) এর সাথে মিলে যায় the মানুষের চিত্র অঙ্কন এই অর্থটি পড়ার ক্ষেত্রে আমরা কোন অর্থটি পরীক্ষা করে দেখি।

প্রতিবন্ধীদের প্রভাব পরিবারের উপর

চতুর্থ পর্যায়ে (ভিজ্যুয়াল স্কিম), 6 থেকে 9 বছরের মধ্যে গ্রাফিক দক্ষতা উন্নত হয় এবং স্কিম্যাটিজম এবং চিহ্নগুলি বিকাশ লাভ করে; পরবর্তী পর্যায়ে (বাস্তববাদ) শিশু তার মধ্যে বাস্তবতা আবার শুরু করার চেষ্টা করে অঙ্কন

অঙ্কন অধ্যয়নের টাইপোলজি

অধিগ্রহণের বিভিন্ন ধাপের বাইরে, মনস্তাত্ত্বিক অধ্যয়নগুলির মধ্যে ধারণাগত কাঠামোগুলি কী কী তা স্পষ্ট করে বলা দরকারী অঙ্কন । বোম্বি এবং তমবেলি (2001) তিনটি বিস্তৃত traditionalতিহ্যবাহী স্ট্র্যান্ডগুলি সনাক্ত করেছে:

  1. ক) এর মধ্যে অনুসন্ধান অঙ্কন এবং চিন্তার বিকাশের পর্যায়ে,
  2. খ) অঙ্কন এর শিশু শিল্প হিসাবে,
  3. গ) মধ্যে সম্পর্কের তদন্ত অঙ্কন এবং এর ছাঁটা ব্যক্তিত্ব

বিজ্ঞাপন প্রথম স্ট্র্যান্ড, যা আমরা পাইগেসিয়ানের মঞ্চস্থ চিন্তার মধ্যে বিবেচনা করতে পারি, এর সমস্ত বিবর্তনীয় নিয়মকানুনের উপরে বোঝার চেষ্টা করেছি অঙ্কন , প্রতিনিধিত্বের একটি মাধ্যম হিসাবে বোঝা যা পর্যায়ক্রমে পদক্ষেপে পদক্ষেপে পদক্ষেপে পদক্ষেপে পদচারণা করে, তাই বয়স বাড়ার সাথে সাথে প্রতিনিধিত্বের পার্থক্য আরও এবং আরও পর্যাপ্ত পাওয়া যায়। দ্য শিশু সুতরাং এটি বাস্তবে পুনরুত্পাদন করে না, তবে অবশ্যই একটি 'অভ্যন্তরীণ মডেল' এর মধ্যস্থতা ব্যবহার করতে হবে যা তার বৌদ্ধিক দক্ষতার সাথে আবদ্ধ হয় যা ফলস্বরূপ একটি বয়স থেকে অন্য যুগে পরিবর্তিত হয়। দ্য অঙ্কন এইভাবে কল্পনা করা, এটি এর জ্ঞানীয় ক্ষমতার সূচক হয়ে ওঠে শিশু

দ্বিতীয় পদ্ধতিটি জেস্টাল্ট তত্ত্বকে বোঝায় যেখানে কিছু নান্দনিক নীতিগুলির (সহজাত ও ভাল আকৃতি) সহজাত বৈশিষ্ট্যকে জোর দেওয়া হয়েছে। এই দৃষ্টিভঙ্গি, স্ট্যাডিয়ালের মতো নয়, এর কিছু 'ত্রুটি' বিবেচনা করে অঙ্কন নিজের মধ্যে ইতিবাচক উল্লেখযোগ্য উপাদানগুলি যেমন কোনও বিশদ (একটি বড় মাথা) এর প্রাসঙ্গিকতা বাড়াতে বা ক্রিয়াকে আরও কার্যকর করার চেষ্টা করা (যে হাতটি কোনও কিছুকে তুলে দেয়) কার্যকর করে।

তৃতীয় ক্ষেত্রে, ব্যক্তিত্ব তদন্ত যে অঙ্কন এটি শিশুতোষ ব্যক্তিত্বের প্রকাশক হিসাবে উদ্দিষ্ট, সুতরাং এটি মূল্যায়ন এবং চিকিত্সা উভয় উদ্দেশ্যেই ব্যবহার করা যেতে পারে। মনোবিশ্লেষিক দৃষ্টিভঙ্গির মধ্যে গ্রাফিক ক্রিয়াকলাপ তাই স্বতঃস্ফূর্ত এবং একসাথে গেমের জন্য শিশু নিজের মানসিক দিকগুলি বর্ণনা করার জন্য একটি দরকারী উপায়। তারা ভাষা, নিখরচায় মেলামেশা এবং প্রাপ্তবয়স্কদের স্বপ্নের মতো অচেতন গোলকের মত প্রকাশের সরঞ্জাম।

সীমাবদ্ধতা এবং বিভ্রান্তি

গ্রাফিক্যাল পরীক্ষাগুলির বৈজ্ঞানিক স্থিতি, যা নির্ভরযোগ্যতা এবং প্রতিরূপযোগ্যতা হিসাবে বোঝা যায়, তা আজও ব্যাপকভাবে বিতর্কিত হয় (গ্রস এবং হেইন এইচ, 1998; মোটা, লিটল, টোবিম, 1993)।

তবে গবেষণার ক্ষেত্র এবং ক্লিনিকাল অনুশীলনের মধ্যে একটি স্পষ্ট তাত্পর্য রয়েছে: যদি সাইকোমেট্রিক বৈশিষ্ট্যগুলি ইঙ্গিত দেয় যে তাদের একটি ভাল সাধারণীকরণ এবং বৈধতা নেই, অন্যদিকে, অন্যান্য অনুমানকে সমর্থন করার জন্য চিকিত্সকরা ব্যবহার এখনও খুব জনপ্রিয়। (লিলিনফিল্ড এট।, 2000; রবার্টি, 2013)।

অঙ্কন মনোবৈজ্ঞানিক পদ্ধতি

সাইকোডাইনামিক কারেন্টের দৃষ্টিকোণের মধ্যেই অঙ্কন যদিও বিভিন্ন বিষয় উপস্থাপন করে, এটি একটি প্রজেক্টিভ কৌশল যা 1950 এবং 1960 এর দশক থেকে দুর্দান্ত জনপ্রিয়তা অর্জন করে।

এটি জোর দেওয়া উচিত যে এই ধরণের ডায়াগনস্টিক সরঞ্জামগুলির বৈধতা বিচার করতে সক্ষম হওয়ার অসুবিধাটি এই সত্য থেকে উদ্ভূত যে বেশিরভাগ অধ্যয়ন মনোবিজ্ঞান বিশেষজ্ঞ বা খুব সমালোচিত গবেষণামূলক গবেষক দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল, তাই দ্বিধাত্বিক বিরোধী দলগুলির অন্তর্ভুক্ত ( লিস, 1998)।

প্রজেক্টিভ অর্থকে দায়ী করার তত্ত্ব অঙ্কন গুডেনোর তৈরি পর্যবেক্ষণ থেকে শুরু হয় যা অনুসারে মানসিক বয়সের একটি গুণফল অর্জন করতে সক্ষম হওয়া থেকে অঙ্কন এর শিশু ব্যক্তিত্ব বৈশিষ্ট্যও ঝলক করা যেতে পারে। বাক (1948) এবং ম্যাচওভার (1949) বিশেষত এই অনুমানটি অনুসরণ করেছিল।

'প্রাথমিক তাত্ত্বিক অনুমান যে মানুষের চিত্র অঙ্কন পরিবেশে নিজের বা শরীরের, এবং সংশ্লেষিত ইমেজ যা প্রতিনিধিত্ব করে প্রতিনিধিত্ব করে অঙ্কিত চিত্র এটি তার সমস্ত বিভ্রান্তিকর মধ্যে অন্তর অন্তর অন্তর্ভুক্ত '(ম্যাকওভার, 1949, 1951 লিসে, 1998, পৃষ্ঠা 44)।

হামার (1958) অনুসারে মানুষের চিত্র অঙ্কন প্রতিফলিত করে আত্মসম্মান এবং স্ব-সংস্থা কিন্তু 'সম্পর্কিত বাচ্চাদের এটি মনে রাখা দরকার যে তারা তাদের বর্তমান অভিজ্ঞতার প্রতিনিধিত্ব করে এবং বিবর্তনীয় পর্যায়ে, পিতামাতার পরিসংখ্যানগুলির সাথে তাদের সনাক্তকরণের রাজ্যের উপর নির্ভর করে সংবেদনশীল জগতটি ঘুরে বেড়ায়'(পিবার্নো এবং লুসারেলি, ২০০৮ রবার্তিতে, ২০১৩ পৃষ্ঠা ২২)

দ্য অঙ্কন সুতরাং এটি এর অর্থগুলি গ্রহণ করবে যা এর মানসিক কাঠামোটি পড়তে সহায়তা করবে শিশু

অঙ্কনের জ্ঞানীয় পদ্ধতির

আমরা যদি পালন করার চেষ্টা করি অঙ্কন একটি ফর্ম হিসাবে সমস্যা সমাধান বিকাশের মঞ্চ ধারণাকে কম গুরুত্ব দেওয়া এবং বিবেচনা করার সময় আমরা এটিকে আরও 'জ্ঞানীয়' দৃষ্টিভঙ্গির মধ্যে ফ্রেম করতে পারি অঙ্কন আংশিকভাবে সচেতন পরিকল্পনা দ্বারা পরিচালিত (পিন্টো এবং বোম্বি, 1999; ডেভিস, 1983; বোম্বি এবং তমবেলিতে, 2001)।

বোম্বি এবং তমবেলি (2001) এই পদ্ধতির আওতায় রেখেছে 'আগ্রহ যে পরিস্থিতিতে সহজ হয়েছে আঁকা , পাশাপাশি সচেতনতা যে প্রতিটি অঙ্কন এর বিবর্তনীয় স্তরের যৌথ ফলাফল শিশু , বার্তাটি যে তিনি শীটটি এবং যে পরিস্থিতিতে পরিস্থিতিটি হস্তান্তর করতে চান অঙ্কন টানা হয়'(বোম্বি এবং তমবেলি, 2001, পৃষ্ঠা 9)

ইতালীয় মনোবিজ্ঞানী দ্বারা ব্যবহৃত প্রধান গ্রাফিক প্রজেক্টিভ পরীক্ষাগুলি

1) মানব চিত্র পরীক্ষা

মানব ফিগার পরীক্ষায় শিশু একটি মানব চিত্র আঁকতে (বিতরণটি কোডিংয়ের জন্য আপনি অনুসরণ করতে চান এমন কোনও লেখক অনুযায়ী উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক হয়েছে) এবং এটি একটি অঙ্কন এমনকি বিভিন্ন স্কুল থেকে মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা ক্লিনিকাল সেটিংয়ে বহুল ব্যবহৃত। পরে শিশু তিনি প্রথম মানব চিত্র আঁকেন, কখনও কখনও তাকে বিপরীত লিঙ্গের একটি দ্বিতীয় আঁকতে বলা হয়। এটি নিজের মধ্যে একটি ব্যক্তিত্ব ডায়াগনস্টিক সরঞ্জাম গঠন করে না, এর বুদ্ধি মূল্যায়নের জন্য খুব কম একটি সরঞ্জাম শিশু

মুখোমুখি মানুষ

কি মূল্যায়ন করা যেতে পারে অঙ্কন এর সম্পূর্ণতার উল্লেখে বৌদ্ধিক বিবর্তনের ডিগ্রি অঙ্কন , স্নায়ুতন্ত্রের নির্দিষ্ট ফাংশনগুলির সাথে সাইকোমোটর বিকাশ সম্পর্কিত (রবার্তি, 2013)। এ ছাড়াও অঙ্কন , প্রস্তাব করা হয় শিশু একটি সংক্ষিপ্ত তদন্ত যা চিকিত্সককে প্রাসঙ্গিক করে তুলতে সহায়তা করে অঙ্কন এবং এটি সেখানে অঙ্কিত বৈশিষ্ট্যগুলির নিশ্চিতকরণ হয়ে ওঠে।

কিছু চিকিত্সকরা এটিকে ছেড়ে যেতে পছন্দ করেন শিশু রাবার ব্যবহার, কারণ বিশেষত জ্ঞানীয় ক্ষেত্রে, প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে শিশু আসে অঙ্কন সাইকোডাইনামিক ফিল্ডে থাকা অবস্থায় রাবারের অনুমতি নেই।

বিশ্লেষণের জন্য একটি আকর্ষণীয় স্কোরিং পদ্ধতি অঙ্কন ব্যক্তির হ'ল ডিএপি: স্পিড, নাগেলিরি, ম্যাকনিশ এবং বার্ডোস (১৯৯১) দ্বারা প্রস্তাবিত, যা কোপ্পিটজ (১৯ 1966) এর সাথে একত্রে পূর্ববর্তী তুলনায় ইতালিতে বেশি পরিচিত, আরও নির্ভরযোগ্য প্রমাণিত হয়েছিল। ড্যাপের 51 টি আইটেম: স্পিড যা বিশ্লেষণে সহায়তা করে i আমি অঙ্কন ব্যবহার করা যেতে পারে অঙ্কন 6 থেকে 17 বছর বয়সের বাচ্চাদের এবং অ্যাংলো-স্যাকসন দেশগুলিতে বহুল ব্যবহৃত পদ্ধতি।

নাগলেয়ের মতে, মানুষের চিত্র অঙ্কন মূল্যায়নের জন্য একটি মজাদার এবং দরকারী ফর্ম্যাট ব্যবহার করে অ-মৌখিক ক্ষমতার একটি পরিমাপ সরবরাহ করে বাচ্চাদের ছোট এবং ডাব্লুআইএসসি-র পরীক্ষাগুলির গতি উপাদান ছাড়াই

2) পারিবারিক পরীক্ষা

দ্য পরিবারের অঙ্কন এটিকে গ্রাফিক প্রজেক্টিভ টেস্ট হিসাবেও বিবেচনা করা হয় যা আপনাকে দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে পরিবারের ব্যক্তিত্বের প্রতিনিধিত্ব এবং মিথস্ক্রিয়া তদন্ত করতে দেয় শিশু । এখানেও, কোডিং সিস্টেমটি অনুসরণ করতে পছন্দ করে এমন অনুসারে বিতরণ যথেষ্ট পরিমাণে পরিবর্তিত হয় তবে সাধারণভাবে 'একটি' পরিবার ডিজাইন করতে বলা হয় যেখানে নিজের বা উদ্ভাবিত ডিজাইনের পছন্দ বা অপরিচিত ব্যক্তি ইতিমধ্যে নিজের মধ্যে অর্থ অর্জন করে।

দ্য অঙ্কন এরপরে এটি এমন প্রশ্নগুলির সাথে রয়েছে যা এর অক্ষরের সাথে যুক্ত অর্থ এবং সংবেদনগুলি বুঝতে সহায়তা করে অঙ্কন

এর একটি বিশেষ পরিবর্তনশীল পরিবার নকশা এবং গতিময় পরিবারের অঙ্কন (কায়েনেটিক ফ্যামিলি ড্রইংস কে-এফ-ডি) বার্নস এবং কাউকম্যান (১৯ 1970০) দ্বারা বিকাশিত এবং একটি ক্রিয়া সম্পাদন করার সময় তাদের পরিবারকে আকৃষ্ট করার জন্য তাদের আমন্ত্রণ করার বৈশিষ্ট্য রয়েছে, এইভাবে প্রদান 'প্রজেকশন জন্য আরও জায়গা স্থির নকশা পরিবারের যেহেতু এটি যে শারীরিক ও প্রাকৃতিক পরিবেশে তারা বাস করে সেগুলির বিবরণ এবং এই উপাদানগুলি থেকে এবং প্রতিটি চরিত্র যেভাবে কর্ম করে থাকে তার বিবরণ উপস্থাপন করে, সেই পথে আরও সুনির্দিষ্ট তথ্য প্রাপ্ত করা যেতে পারে অঙ্কন পরিবারের প্রতিটি সদস্যের সাথে অনুধাবন করে এবং সম্পর্কিত হয়'(রবার্ট, 2014, p.16)।

বিজ্ঞাপন 3) গাছ পরীক্ষা

শেষ গ্রাফিক প্রজেক্টিভ টেস্টের বিষয়ে আমরা কথা বলতে চাই বৃক্ষ পরীক্ষা, যা জাকার কল্পনা করেছিলেন এবং কোচ দ্বারা ব্যাখ্যা করেছিলেন (1949, tr.it 1958)। বিতরণ দেওয়া হয়েছে শিশু হ'ল কাগজের শীটে একটি ফলের গাছ আঁকতে এবং দ্বিতীয়ত: গাছটি প্রথম থেকে সম্পূর্ণ আলাদা আঁকতে।

এই পদ্ধতির অন্তর্নিহিত অনুমানটি হ'ল গাছটি প্রতীকীভাবে খাড়া অবস্থানের সাথে সাদৃশ্যটির জন্য মানুষকে বোঝায় যার জন্য এটির ডিজাইনকারী ব্যক্তির সাথে একটি পরিচয় থাকতে পারে। এই পরীক্ষা তাই দরকারী পরিপূরক, আল অঙ্কন ব্যক্তির: এইভাবে দুটি প্রজেক্টে যোগ দিয়ে আরও বৃহত্তর অনুমান পাওয়া সম্ভব।

সিদ্ধান্তে

যেমন আমরা এই লাইনে দেখেছি, এর দিকে অঙ্কন এগুলি খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে এবং এটি গ্রাফিক স্ট্রোকগুলিতে ধরা যেতে পারে এমন অর্থের ধরণকেও প্রভাবিত করে।

তবে, যেহেতু অঙ্কন এটি এমন একটি সরঞ্জাম যা ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয় এবং প্রশংসাও করে বাচ্চাদের কারণ এটি তাদের কাছে একটি অনুরোধকে সম্বোধন করে যাতে তারা তা পূরণ করতে সক্ষম বলে মনে করে, আমরা বিশ্বাস করি যে কিছু উপাদান ভাগ করে নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যা ভবিষ্যদ্বাণীপূর্ণ অর্থগুলি তদন্ত না করেও উন্নয়ন বয়সের মূল্যায়নে কার্যকর হতে পারে।

  • শিটের সাথে সম্মান সহ আকার যা স্থান অনুসন্ধানে প্রতিবিম্বিত করে
  • চাপ: প্রসারিত শক্তির স্তর
  • স্ট্রোক: আরও বা কম দীর্ঘ স্ট্রোকের উপর নির্ভর করে, এর আচরণ শিশু
  • বিশদ সংখ্যা
  • অবস্থান অঙ্কন চাদর উপর
  • চলাচল
  • ছায়া
  • একটি পটভূমি উপস্থিতি
  • রঙ ব্যবহার।